幼儿教育中开展游戏教学的具体措施

李会

摘要：在幼儿的学习成长过程中，游戏教学能够对幼儿教育产生更为优良的效果，有效的促进幼儿的各项能力、素养的发展，为幼儿的成长提供必要的帮助。对此，以下就从游戏教学的影响力方面展开分析。

关键词：幼儿教育;游戏教学;教学作用;教学措施

引言：

幼儿教学中，游戏教学不仅仅是一种教学方式，更是一种教学理念和形式，对于提高幼儿教学的质量等具有着意想不到的效果。在实际教学过程中，幼儿教育的发展，幼儿的健康成长发育，是教师必须要重点考量的目标，也是幼儿教学的目标。教师应该以幼儿的健康成长发育为己任，不断努力探索优化教学，为促进幼儿的发展不懈努力。

一、游戏教学对幼儿成长的重要作用

（一）促进幼儿身体的发育

幼儿阶段的孩子，身体发育正处于关键时期，骨骼肌肉和神经系统的发育都十分重要。在幼儿教育中，利用游戏教学的方式，能够更好的活跃课堂，让幼儿在多样化的教学活动中，锻炼骨骼肌肉以及神经系统，帮助幼儿的健康成长发育。

（二）促进幼儿心理的发展

幼儿的心理还未成熟，加上幼儿的生存限制，导致其与社会接触较少，社会认知能力有限，而且，作为监护人的家长，更多的是关注孩子的身体健康，对于幼儿的心理状况关注较少。在游戏教学中，能够更好的融入多样化的教学情境，帮助幼儿更好地体会社会各种环境，感受社会规则，培养人际交往能力、理解能力等，促进幼儿的心理健康发展。

（三）促进幼儿能力的提升

在游戏教学过程中，幼儿会接触到多种多样的任务环节，在游戏情境，不断通过实践、锻炼等，有助于幼儿的各项能力、素养的成长发育。并且，在游戏中，幼儿还会不断通过人际交互，提高自己的交际能力、语言表达能力、沟通能力等。在游戏教学任务完成的过程中，幼儿还需要不断思考、分析、实践探索，幼儿的运动能力、思考能力等各项综合能力也会得到十分有效的锻炼。

二、幼儿教育中开展游戏教学的具体措施

在幼儿教育体系中，利用游戏的方式，融合教育元素，能够合理地促进教学的发展，并在达成教学目标的前提下，同时满足幼儿的心理需求，达到更好的“育人”的效果。对此，在实际的幼儿教育教学工作中，为了更好地提高游戏教学的效率，促进游戏教学的发展和幼儿的健康成长。以下就从如何设计游戏教学的角度进行探讨说明：

（一）科学地设计游戏内容

对于幼儿阶段的孩子来说，游戏设计十分重要，游戏是否有趣？游戏过程的氛围是否活泼？游戏的环节是否吸引人等都会影响到最终的游戏教学效果。因此，幼儿教师必须要重视游戏的设计，对游戏教学的设计投入百分百的精力，结合先进的教学理念，科学设计，创新设计，让游戏教学发挥最好的效用，成为幼儿教育的重要辅助模式。对于游戏教学设计，教师可以选择一些幼儿熟悉的游戏，或者从其他教师那学来的经验，模仿他人的游戏教学经验，开展游戏教学。通这些已有的游戏教学案例都是经由多人实验并且，历经考验才流传下来的，必然有其自身的优势和原理在其中的。教师在教学设计中，需要对进行科学合理的考察，并进行合理的选择，才能保证在教学中融入合适的游戏元素，促进教学发展。对于教师自行設计的游戏，教师需要遵循简单易懂、趣味性、富含教育意义等的特征，让游戏教学发挥教育作用，有效的借助游戏载体，完成教育目标。

例如，在幼儿教育中，教师可以在教学幼儿穿衣服的时候，可以设计一些有趣的儿歌，或者用儿歌来引导幼儿进行穿衣教学，培养幼儿的自理能力。借助儿歌形式，穿衣教学不再困难，反倒会有趣好玩、简单生动，幼儿很快就能掌握其中技巧。

（二）联系实际开展游戏教学

在游戏教学中，教师应该要关注幼儿的能力素养的发展，可以联系实际，设计一些实效性更强的教学方案，将游戏与实际联系起来，提高游戏教学的实效性。例如，在冬天，面对茫茫白雪，教师额可以带领幼儿设计打雪仗、堆雪人等游戏，然后在游戏中，渗透相关科学知识教育，如“为什么雪会融化呢？”，引导幼儿思考，并带领幼儿探索融雪的方法技巧，用热水、冷水、盐水等，引导幼儿实验，比一比看谁的方法会使雪融化的更快……锻炼幼儿的实践能力、思考能力、创新能力等。

（三）重视对幼儿学习兴趣的开发

游戏教学最大的优势就是游戏本身就是幼儿的兴趣焦点，符合幼儿的天性，其本身所具备的趣味性，是与幼儿的心理密切契合的，具有着天然的无与伦比的优势。在幼儿教学中，教师如果能够将一些理论性的、枯燥乏味的内容学习与游戏结合起来，或者以游戏的形式展现出来，会更有效地提高教学内容本身的趣味性和吸引力，激发幼儿的兴趣和积极性，从而为更加高效的课堂教学提供良好的前提。

例如，在幼儿教育成长的过程中，教师可以利用一些幼儿喜欢的卡通形象、动画游戏、儿歌、舞蹈、比赛等，巧妙地渗透在教学中，将这些趣味性的元素与教学整合起来，使教学内容变得更加活泼，更加有趣，能够有效的提高幼儿的课堂参与积极性，提高教育教学的效率。如在关于数字的教学中，教师可以将数字相加的过程，变为牵手交朋友的过程，给每个幼儿分发一个卡片，代表其数字，然后根据计算要求，或者根据结果报数，让幼儿自主结合，小朋友组成该结果……如此一来，数字教学不仅变得更有趣，幼儿的理解能力还会得到更有效的锻炼，学习效率也会更高。

（四）重视评价的影响力

对于幼儿来说，教师的评价，会对幼儿的心灵、思维产生重要的影响。教师的积极性的评价，如“你的手工作品真棒！”会给予幼儿巨大的激励，并促使幼儿产生巨大的成就感，使幼儿萌发更加努力、更加积极的继续成长提升的动力;反之，若教师评价幼儿时，使用一些负面的评价语言，如“你别着急”、“你不要影响别人”、“你太胖了”、“你话太多了”等，都会严重打击幼儿的心灵，给幼儿的弱小心灵造成巨大创伤，进而使幼儿产生自我怀疑心理，使其在幼小的心里自我反思“是不是教师不喜欢我了”、“是不是我很差劲”、“是不是我是个坏孩子”等问题，进而使幼儿逐渐不喜欢老师、不喜欢学习、不喜欢幼儿园、不喜欢上学，产生一系列的严重后果。对此，在游戏教学过程中，教师要积极利用游戏过程，多和幼儿进行正面互动，让幼儿从游戏教学的过程中，感受到积极的心理认知，提高自身自信心，促进幼儿的健康成长。

三、结语

游戏教学的焦点是在“教学”上，教学是本质，也是目标，而游戏，只是一种工具或者方法而已。游戏教学，其只不过是在教学形式上明确了利用游戏的元素，借助游戏元素，来吸引幼儿的注意力，提升幼儿的学习兴趣，提高幼儿教育效率。但是，实际幼儿教育中，很多教师却过度关注游戏本身，导致游戏教学的重点有所偏颇，游戏教学的作用并未完全发挥出来。对此，教师必须要平衡把握二者的主次关系，科学推动教学发展，促进教学进步。

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