影响高校啦啦操运动开展的因素及优化对策分析

胡湘云 杨丽

（川北幼儿师范高等专科学校体育系 四川 广元 628017）

引言

啦啦操在中国体育教育领域属于新兴科目，在发展过程中存在大量制约因素和影响。在课程改革的环境下，分析啦啦操开展现状和影响因素，针对性解决存在问题，是高校啦啦操开展的大势所趋。而啦啦操运动在高校的开展将在一定程度上影响社会，因此，要做到全面了解并掌握啦啦操运动在高校的开展状态，并针对啦啦操推广现状优化推广方案，对啦啦操运动的办法进行创新，对教学机制进行具有层次性、针对性的创建，以达到锻炼学生参与活动的积极性和创新性、满足学生身心健康成长的需求、推动全民健身运动和优化高校体育教学模式的目的。

1、啦啦操在高校之价值

1.1、完善高校体育教育体系

作为一种新兴的运动科目，在高校中开展啦啦操运动具有众多优势，能够在一定程度上丰富高校校园文化。艺术表现力和健身功能是啦啦操运动的一部分展现，将啦啦操运动在高校校园开展并推广，能够有效完善校园体育活动体系，拓展学生体育锻炼的范畴，推动高校体育教育在当代社会的现代化发展和融入时代元素，有效优化高校体育活动的系统化建设和项目机制。

1.2、推动全民健身运动

啦啦操运动的开展能够有效完善高校体育构成机制，丰富学生的体育活动，满足学生主动进行体育运动的实际需求。强烈的感染力是啦啦操运动的独特特质，为学生营造轻松欢快的活动气氛，将跑步、体操和群体舞蹈的运动项目的优势集于一身，在锻炼身体素质方面有极高价值。而啦啦操运动在高校的推广，为体育活动营造愉悦轻松的氛围，极强的感染力带动学生有效运动，锻炼学生的运动体能。

1.3、帮助学生的身心健康成长

啦啦操是一种综合力极强的运动形式，将瑜伽、舞蹈、体操、各种田径运动的特质聚集于一身。啦啦操以热烈欢快的动感音乐为背景，将为所有参与学生带来愉悦的运动体验和情感享受。啦啦操是一种极具集体性的运动，在啦啦操的锻炼中，一方面，可以锻炼学生团队合作的能力和意识；另一方面，能够训练学生的身体协调度和体力，培养学生参与集体活动的意识，从而形成集体意识；在参与集体活动的过程中，能够有效提高学生的团队协作能力和情商。

2、啦啦操在高校之发展因素

2.1、高校对啦啦操运动的重视程度

啦啦操运动能否在高校顺利开展并得以推广直接取决于学校对这一运动的重视程度，作为一项集体性的大型体育运动项目，啦啦操运动在高校顺利开展需要学校提供足够的物质支持和经济支持，而目前学习经费有限，用于运动项目开展的经费极其紧张，与啦啦操相比，高校更重视田径、篮球等体育运动项目的开展，因此，造成设备和经费无法满足啦啦操运动顺利开展的需求，无法有效开展啦啦操运动的推广工作和教学活动，导致啦啦操运动的训练目标无法实现。

2.2、高校啦啦操运动的训练资源

相应训练资源和教学资源的支持是高校啦啦操运动顺利开展的保障，部分高校体育教师在啦啦操运动训练过程中无法有效应用相关专业训练手段，某些高校啦啦操比赛的评判标准和比赛规则存在漏洞，是降低啦啦操训练水准的主要原因之一。同时，目前众多高校的啦啦操训练没有专业且丰富的理论知识作为指导，在啦啦操运动的普及和推广过程中，没有对高校啦啦操的锻炼体系进行系统探究，没有优化啦啦操运动的训练手段，对教学资源的有效配置、教学手段的实践性和教学活动的多样化等造成不良影响，无法有效提高啦啦操运动的效率。

2.3、高校啦啦操训练的师资团队

优秀的教师团队是啦啦操运动在高校顺利开展的支撑，而啦啦操运动对教师专业水平要求较高，当前高校体育教师大部分无法胜任全面的啦啦操教学任务，大部分体育教师没有参与过啦啦操训练的专业培训，仅了解一部分简单的专业训练术语，没有充分了解啦啦操运动的构成体系，无法组织符合啦啦操运动专业规范要求的教学活动。而师资团队能力和人数的缺乏，影响教学效果，无法顺利开展多元的啦啦操比赛。

2.4、高校啦啦操教学的系统性

啦啦操运动与其他运动相比，动作复杂且难度大，而且拥有极为严格的评分标准和比赛规范。高校啦啦操教学效果与啦啦操运动的专业水平差距甚远，因此，中国高校中啦啦操运动训练以符合大众标准为主，教学活动缺乏技巧性，这是无可非议的。但是，大部分高校的啦啦操教学甚至达不到普通的大众的标准。比如，在高校啦啦训练中没有匹配的专业教材，课程内容由教师独立选择。而一部分教师在教学内容选择中以自身感觉和经验为主，造成啦啦操教学内容和形式的过时，不符合时代的发展和学生兴趣，影响学生的学习热情和对啦啦操运动的正确认知。

3、啦啦操在高校之优化策略

3.1、正确认知，提高重视程度

随着国家教育事业的欣欣向荣，大学生人数日益增多，导致大学生就业压力庞大，影响大学生的生理和心理健康，啦啦操运动的开展能够推动大学生的身心健康成长。因此，高校应高度重视啦啦操运动的教学，不断学习国内外体育界和各学校在啦啦操教学领域的宝贵经验和理论知识，创建啦啦操教学的专门教研和管理部门，以啦啦操运动的发展规律为参考要素，完善并优化高校啦啦操教学在比赛和训练中的制度等。将发展良好的体育项目教学活动作为参考，在体育教学科目中添加啦啦操教学，在大学体育课程中增添啦啦操的必修课和选修课，让啦啦操运动成为大学生体育的日常行为，让啦啦操教学成为大学体育教育的重要组成部分。

3.2、优化训练体系

专业性强、质量高的必要训练是保证高校啦啦操开展成效的前提，因此，高校在啦啦操运动的训练中应以啦啦操运动的特质为参考要素，明确训练目标，制定科学有效的训练体系，推动大学生主动参与啦啦操训练活动。第一，规划合理科学的长期训练计划，以确保规范开展啦啦操运动的日常训练，将啦啦操日常的基础技巧训练与比赛的专题训练相融合，有效提高啦啦操基础技巧训练的成果；第二，安排训练的强度应以学生的身体状况为前提条件，在活动中尊重学生的个体差异，将训练方式层次化、差异化，满足所有学生的运动需求。为激发学生对啦啦操的主动性，科学合理把控训练强度和节奏；为培养学生的集体凝聚力，采用团队训练的手段，在训练活动中突出重点，规划阶段性训练方案和目标，达到有效开展训练活动的目的，落实训练预期效果。

3.3、拓展教育资源

高校应扩充在啦啦操运动教学中的投入，为啦啦操教学提供充足的物质和经济保障，如，为啦啦操运动提供专门的场地，足够的器材等。为推动啦啦操在高校的发展，高校应加强学校体育文化建设，采用标语、校报、宣传栏、广播等手段在学校宣传啦啦操运动。同时，在信息化时代，学校结合时代特色，凭借信息技术在高校官网、微博、公众号、贴吧等信息平台介绍推广啦啦操运动，帮助学生和教师正确认识啦啦操运动，服务教学活动。学校可以引导学生和教师开展啦啦操运动相关的社团和俱乐部，建设校园啦啦操阅览室和多媒体教师，为啦啦操训练和教学提供良好的氛围和环境。在高校啦啦操文化宣传活动应充分利用啦啦操社团和俱乐部的影响，开展多元丰富的啦啦操活动，并与其他高校的啦啦操社团进行交流活动，取长补短，互相学习。为保证啦啦操运动的顺利开展，可以以社团、教师、学校等名义争取和吸引社会、企业的赞助和支持，优化高校啦啦操教学建设，拓展啦啦操运动的影响范围。

3.4、优化课程体系

提高高校啦啦操运动教学水平的核心在于啦啦操教育课程体系的完善优化。因此，高校建设啦啦操课程体系要以“高校体育教学课程方案”和《全面健身计划纲要》为立足点，确立清晰的教学目的，从而有计划的锻炼学生的运动能力，帮助学生健康成长，锻炼学生对啦啦操运动的适应能力和认知水平。在啦啦操运动教材的确定中，高校应自主创编校本教材或以科学合理化为依据选择教材，根据学段特征确立合理的教学目标，保证教学课时的有效落实，有效展现学生身心健康成长、素质培养、兴趣等在啦啦操教学体系中的意义和重要性。同时，完善并优化啦啦操课堂教学考核机制和评价标准，教学评价应包括啦啦操教学的效果、方法和内容等，从而科学评价啦啦操教学水平，有效落实啦啦操运动的效果。

3.5、聘请和培养专业教师

在教学活动中，教师是引导者，是组织者，能够保证教学活动的有效顺利开展，故而，啦啦操运动教学的有效开展应以专业充足的教师团队为保障，高校应加倍关注和重视体育教师队伍中啦啦操教学的专业程度，为啦啦操运动的健康发展提供人才保障。第一，高校应重视体育教师团队啦啦操教学的专业培训和训练，通过在职进修、集体学习、网络课程等培训手段，提升啦啦操训练的专业水平和纪律意识；第二，高校应关注啦啦操运动领域的发展，聘请专业啦啦操人才进行教学，并对人才专业水平进行严格考核。为保障高校啦啦操教师队伍的专业水平和高素质，可以从专业啦啦操队和俱乐部邀请专业运动员在高校任职啦啦操教练，从学历和年龄等方面优化啦啦操教师团队的组成结构。在啦啦操训练过程中，教师应有效使用高校啦啦操现有资源和场地，深化高校体育文化建设和啦啦操教学的发展。

4、结束语

啦啦操运动在高校的推广和开展，是迎合素质教育的需求，是为满足时代进步的需求。高校在正确认识啦啦操运动所蕴含的健身意义和价值后，才能重视啦啦操运动的教育和训练，同时从教学手段、教学内容、课程体系等方面进行创新，突破啦啦操运动在现实中遇到的各种桎梏，为啦啦操的教学拓展空间，有效提高教学和训练水平等。