耗散结构理论视野下足球教学的哲学启示

（广东理工学院 广东 肇庆 526100）

前言

随着国家经济、政治、文化的不断提升，越来越多的综合性知识相互融合且得到应用。跨领域学科的相互认识和借鉴促进了事物的共同发展。体育产业文化发展迅速，同时借鉴了各种相关文化的基本理论。我国学校体育足球教学过程中的改革教学体系，也参考了很多其他专业领域的理论知识，在相互借鉴过程中取得了相当好的效果。更多的教育学者在进行足球教学改革过程中，与其他学科领域的相关理论进行对比和借鉴，发现它们有相同的价值观与方法论。在进行各种相互组织系统借鉴过程中，都有着密不可分的联系。其中，由比利时物理学家所提出的耗散结构理论体系，将远离动态平衡的非平衡理论与足球教学系统的相关科学理论进行结合，融合和整理出适合我国足球教学改革课程实施的系统化科学方法。

近些年，国家在足球教学改革过程中不断地借鉴各种各样的理论体系，用于学校体育足球教学的不断革新。最终的目标，不仅仅是提高学校体育足球教学课程的质量，更多的是在国家角度不断扩大优秀足球人口的基础上，为上层次竞技体育方面提供更高的足球技术水平。从整个足球教学系统的完善化，看出越来越多的综合性学科知识体系，将成为整个足球教学改革中所不可缺少的理论依据。针对国外优秀足球教学系统实施过程能够容易看出，足球教学系统的完善性和优秀的足球教学体系，都需要我们借鉴和学习，这也是近些年我国足球教学体系需完善并要重点改革的方面。2014年，国家国务院颁布了关于促进体育产业消费的相关意见“大力推进足球产业，将足球产业上升到国家战略层次”，这不仅仅是从国家层面对足球教学改革的一个支持，更多的是要在全民足球基础上建立起一套适应科学化足球教学理论体系。本论文通过从耗散结构理论的基础上，对足球教学过程中所要发生的系统进行整合和讨论，并从足球的实际教学经验和建立过程中与耗散结构理论的相关方法进行总结，为我国足球教学系统更好的开展，增添更多的理论依据。

1、耗散结构理论对足球教学的启示

耗散结构理论，要求整个系统与外界在进行信息交流的活动系统属于开放和不断活动的状态，在这种状态下形成的一系列流动性结构称之为耗散结构。广义上认为，耗散结构理论有不同的组织形式存在，从整体上分析耗散结构理论之中将开放性的理论融入到整个系统结构当中，这也是在足球教学过程中从简单的教学手段到整个教学体系的完善，都处在一种相对较为开放的状态。

在耗散结构当中，将内部的联系称之为个体的组织性。它所展示出的个体主观能动性，也是在足球教学中主观个体所要具备的能力，建立在足球教学体系之中。教练员要充分的调动每个人的训练兴趣，不论是个体的组织性，还是整个团队足球运动积极性，都是由单个个体向整个团体之间的进化。在耗散结构理论当中，这部分能力也是足球团队中所必不可少的关键能力。

耗散结构理论体系集中的掌握性，充分的体现在整个足球团队进行的各种比赛和团队运营过程所表现出的哲学性。有进步就会有退步，在整个哲学体系是普遍存在的，二者相互联系并相互依存。耗散结构理论所体现的掌握性，从足球教学体系对运动员所表现出的进步性和停滞性都有一定的关系。在每个足球教学体系过程中，教练员都会面对运动员所想要表现出积极的一面，并设置有效的教学内容给予一定的技能提升。运动员所表现出的停滞性，教练员则要积极地改变训练策略和教学内容。教练员通过提高运动员的自信心，鼓励战胜自我的勇气，从而提高整个教学体系进步。

2、足球教学系统耗散结构框架

足球教学系统的主导，从整个耗散结构系统中可以很容易看出需要有一个主导作用的关键因素。学生在宏观调控和各种训练计划制定方面，都要有一定的科学性，这也是耗散结构过程中的组织性特点的展示。在系统中，主体部分与主导者是息息相关，有一定的联系上又有着一定的距离。学生在整个教学系统中处于主体地位，主导者与主体者所处的环境主要包涵物理环境与思想环境，构建的两部分环境建立起了主导与主体的关键要素。

从整个足球教学系统的构成，可以系统的分成四个必要条件。首先要有一个充分开放的群体，而这个群体是不断地从外界各方面因素吸取自己所需要的各种物质和意识存在的能量，而这种能量相互之间又有着联系，并且在整个系统之间又存在着各种各样的距离。不论是复杂的系统还是简单的系统，在整个建立过程中都是处于一种动态平衡的状态，这种状态又取决于系统内部各个要素之间不联系的关系。要想这个系统更加的科学化，就应该尽量的让系统远离相对平衡的状态，并且通过整个涨落来推动系统的完善与进步。

从耗散结构理论的整体上可以很容易看出，在足球教学系统的存在过程中，主要是以主导的教练员与主体的学生在适当的复杂环境中进行着各自相对独立的活动，而这种活动正是好散结构理论中所包含的各种分理论的集合。

3、足球教学系统耗散结构形成条件

在耗散结构系统中，所包含着整个系统的发展与内部条件的转换结构。在教学体系当中，正是运用了这一方面的理论依据，不断的改进与完善足球系统。

首先，足球教学系统的开放性建立在整个系统当中。所处的俱乐部环境都需要一个开放的舒适的系统，而这个系统正是吸取了周边各方面因素，例如信息、能源、物质、精神等一系列的财富才能够快速和完善的运转。从整个自身结构的不断建立过程中，整个系统的开放性是永远存在，并且能够很好地促进教学体系上的质的飞跃；

其次，足球教学系统过程中的非平衡性与平衡性之间的转化。在哲学理论当中，物质是通过不断的自我否定螺旋式上升并且进步，而在足球系统的建立与完善过程中，内部的各个环境是处于相对不平衡状态，通过相互之间的竞争已矛盾的产生，可以很容易让足球教学系统在不断地否定与进步当中徘徊，这是内部系统之间的非平衡性特点。当足球教学系统处于一个较为开放性的环境时，对于外部所吸收的各种影响因素之间会产生不断的动态平衡，这也是整个足球系统进步的主要动力。可以看出，在一个完善的足球系统当中，当内部与外部的物质能量交换相对趋于平稳状态时，整个足球系统实际上是处于一个下降的趋势，只有通过主导者不断打破这种平衡的状态，才能够让足球系统更加健康的成长与发展。

传统低层次的足球教学系统，人们认为只要有投入，就会有一定的回报比例。然而，在一个日益完善的现代化管理模式，足球系统就会出现很多非线性的特征。不论是主导者在进行足球系统的投入方面，还是主体人员所付出的各种力量与金钱，都很难从一定回报比例上得到同等的报酬。在离散结构理论当中，这是非线性的特征与涨落特征所具备着共同的状态。无论是整个足球系统的各种影响因素进行着不断地刺激与付出，最后整个足球记忆桶可能会朝着正方向不断前进，又或者由于内部因素的影响，足球系统处于倒退的状态。作为整个足球系统的主导者要摆正心态与思想，正确对待足球系统。在运作过程中的非线性状态与掌握情绪对足球系统所进步的健康曲线来说，是整个系统所处于的不平衡状态是足球系统进步的原动力。整个足球系统所表现出的涨落现象，小到每个足球运动员和教练员的个人表现，大到整个足球系统运作的流程与俱乐部能否提升都有着至关重要的关系。在离散结构理论的基础上，正确看待非线性特征与涨落现象，是足球系统不断发展的关键。

4、耗散结构理论下足球教学系统未来发展

在整个足球系统发展的过程中，所蕴含着耗散结构动态平衡与不平衡涨落的不断发展的状态，而这种状态由多种因素共同影响所存在。对于一个足球教学系统来说，从各个主体结构的建立，到整个系统渐渐的完善，以至于发挥它最大的作用，最后完成整个系统处于平衡状态的一系列过程，都是在耗散结构理论下动态平衡的过程中涨落有致，这也是通过耗散结构理论，认知对于足球教学系统完善的应用。对于足球教学系统的主导者来说，要充分的东西掌握各个理论依据的道理，充分抓住这些客观的规律，推动和科学地运作足球教学系统的完善。从整个足球系统保障机制形成过程中，主导者要放宽自己的眼界，将整个系统不仅局限于主体之间的矛盾，更多的是整个系统与外界各方面因素的融洽与对抗，抓住这些关系就能够很好地推动足球系统的进步。对于内部不平衡状态的掌握关系，在整个客观规律之中就很容易让足球系统陷入迷茫，从而无法迈向正常的发展方向。从足球教学系统内部之间的联系与外部各种能量物质间的交换对未来的足球系统结构的变化，应从更加宏观的状态制定出一系列的监管制度，让外界的主导地位上升与整个足球教学系统形成一个新的离散结构组织，这样就能够形成相互监督的状态。从多层次推动足球系统的进步，控制足球系统不平衡的状态，让整个足球教学系统能够在很好地完善自身内部结构的同时，推动整个系统的进步。

5、结束语

作为一个科学的足球教学系统，不论是主导部分的管理者还是主体部分的学生，所要面对的不仅仅是内部细小的矛盾，还要对整个系统和整体所面对的困难有所认知。系统在整体上处于一个不断发展的过程中，所蕴含的内部不稳定性也是整个系统进步的关键，同时也是整个系统不可缺少的一部分。在客观规律的推动下，所要整合的哲学思想需要更多的主导和主体人所了解。