刍议“互联网＋”背景下高校思政教育对大学生心理健康教育工作研究

摘要：随着网络新媒体在现代社会中占据主导地位，“互联网+”已经成为高校思政教育的重要载体。但网络信息参差不齐，当代大学生对网络信息辨别能力较为薄弱，当前背景下，如何发挥互联网优势，帮助学生走出心理困境，实现思政教育最大化，进一步促进高校学生全面发展具有现实意义。

关键词：“互联网+”模式;思政教育;心理健康

一、互联网+模式下高校思政教育工作内容

1、师生交流方式的改变。高校思政教育是大学生德育的重要组成部分，包含社会主义政治信仰教育、科学生活观教育、正确职业观教育等内容。在以往固有的教学模式下，高校在开展思政教育时，主要采取线下教学模式，造成高校老师工作量大，授课效率低等困扰，且以往的思政教育受区域、环境等诸多因素限制。随着科技的发展，“互联网+”模式的出现，促使高校老师可以借助手机、电脑等网络渠道进行授课，与学生沟通交流。且老师可以借助网络平台，关注学生的思想变化，以便更及时掌握学生的思想动态，有计划的安排相关思政工作。“互联网+”模式的出现，使得高校老师能更准确收集学生信息，有效整合资源，强化与学生的沟通，科学的解决学生在学业与生活中遇到的实际问题，进一步推动思政教育效率的提高。

2、学习渠道的多样化。在新型“互联网+”模式下，高校老师不仅可以利用网络渠道制作相关课件内容，还可以与其他高校老师通过qq、微信等多媒体媒介分享授课经验，且“互联网+”模式的出现，打破了固有的单向传播方式，线上教育与线下教育的相互结合，激发了学生对思政教育学习的积极性。且在“互联网+”模式下，信息的传播方式和途径更加多元化，大学生可以利用网络渠道获取的丰富理论知识。同时，高校可以充分利用学生日常生活中大量的闲杂时间，对其进行思政教育理念的灌输，借助新媒体、新渠道让枯燥的思政教育变得更加生动、新颖。借助微博、微信等大学生常用的网络平台发布一些具有正确引导意义与思政教育相关的内容，围绕五四青年节、国庆节等一系列重大节日，开展相关思政教育主题活动。“互联网+”模式下的思政教育，通过相关平台发布与大学生息息相关的社会类话题，吸引了学生广泛讨论，教导学生秉持良好积极的生活态度，引导学生树立正确的人生观、价值观。

3、思政教育内容的丰富性。传统的思政教育是由教育者根据既定的培养目标和系统方案选择制定的，较为单一和陈旧。而互联网上的信息既有以往存在的内容，又有及时发生的新鲜事物，既有传统的又有现代的，互联网具有很强大兼容性和资源共享这一特征，互联网很成了高校开展思政教育重要信息主要来源，网络这一平台不断为思政教育提供了丰富的信息资源，增强了高校思政教育内容的吸引力。

二、“互联网+”背景下高校心理健康教育带来的机遇与挑战

1、“互联网+”背景下高校心理健康教育的优势

1.1教学效率的提高。以往心理健康教育大多通过相关课程、一对一咨询等方式进行，受地点时间等诸多限制，且教学效率较低。“互联网+”模式下心理健康教育打破了时间空间等限制，通过网络平台以文本、图像、视频等形式更加生动鲜活展现给学生，调动了学生学习的积极性，使其接受度大大提高。通过网络渠道学生能随时随地查询到自己想要获取的信息，获取知识的渠道更为广阔。同时，互联网的普及加强了师生之间的沟通，通过网络平台，可以准确知道学生的心理变化，更有助于老师开展教学工作。

1.2教学资源的共享。随着互联网的普及，网络信息渠道的多样化，学生仅只需要点击一个网站连接或者通过微信公众号就能获取书本上所寻求不到的更多知识。且高校教师可以借助网络平台将有用信息进行整合，通过查询相关心理健康资讯和实际案例，结合学生实际情况加以运用，强化心理健康教育的效果。

1.3主观能动性的提高。和以往固有的老师授课，学生被动接受“填鸭式”的教学模式不同，学生更多的是通过网络渠道搜索去寻找答案，更多的是通过主动发起交流，寻求他人帮助，选择对自己有帮助的信息，甚至主动去帮助他人，从而形成一种互帮互助机制。“互联网+”模式下心理健康教育改变了以往传统心理健康教育的模式，从被动接受到主动求知，变单向说教为双向互动，促进学生自主学习。

2、“互联网+”背景下高校心理健康教育带来的挑战

2.1网络世界的多元化，需要学生具有更强的信息辨别能力。现时代自媒体呈现井喷式增长，微信、qq、微博等网络平台的出现给人们生活学习带来了便利的同时，也带来错综复杂的网络信息。网络信息涉及面广，而正因网络信息量大这一特点，网络信息无法得到其有效的监管。而网络信息更是有好有坏，学生短时间内接触到的网络信息参差不齐，对信息的解读过于片面，而网络世界的虚拟性这一特征更易使自制力差的学生沉迷于其中。

2.2网络世界存在诱导性，需要学生具有更强的自制力。据调查数据显示，大学生的手机使用率達到100%，手机电脑的普及使人与人之间正面的接触变得少之又少，更多的是通过网络渠道与人进行线上沟通，当代“社恐”大学生越来越多，能通过网络平台交流绝不与人进行正面沟通。在实际生活中，若是遇到了实际困难和挫折，则也不选择向身边的人倾诉，而是转向网络世界寻求帮助。个别学生长久沉迷于网络世界中，性格变得越来越孤僻，给大学生人际交流带来一定程度的情感障碍。而网络上一些不法分子也利用大学生“社恐”心理对其进行诈骗和诱导，被欺骗的学生会出现抑郁等更多心理问题。而网络世界的过度使用，容易造成“网瘾”，“成瘾”学生一旦脱离网络世界，就会感到心情低落，且极其的不适应。

2.3互联网的普及，削弱了传统教育的权威性。我国传统教育模式以老师传道授业解惑为主，而“互联网+”背景下的心理健康教育更多的是运用互联网和多媒体相关技术，打破了传统教育的封闭性，转变为更开放灵活的教育方式。在以往的教育模式下，学生遇到难题会更多的是选择向老师求助，而如今互联网的普及，更多的信息都可以通过网络途径寻求得知，学生寻求帮助的方式从老师而转变为互联网渠道，大大削弱了传统教育的权威性。

三、“互联网+”背景下高校思政教育对大学生心理健康发展思路

1、以新模式思政教育为载体，进行心理健康教育资源汇总。从科学的角度论述，一个人心理素质的形成和发展，要反复经历、反复强化从实践到认识才能形成人的思想，然后再从认识到实践付诸行动，其中运用的正是辩证唯物主义的思维方法。在网络环境下，大学生心理健康教育不仅需要网络为载体的发展，还需要网络中技术方面的支撑，更需要老师思政教导的支持。以网络思政教学为载体，打造心理健康教育和思政教育并肩作战的教师队伍。老师在工作中要借助互联网发布一些积极健康等正面信息，积极关注学生心理变化，尽量降低互联网负面信息给学生带来的影响。借助“互联网+”思政教育模式，在网络上除了做好正面的引导，还应做好学生理论方面的学习，系统的引导学生学习马列主义、思想、理论等先进的思想，通过视频微课等更加生动的形式来展现。通过分析当代社会的显示问题等，培养学生独立思考的能力，引导学生如何正确的看待问题，如何直面挫折。结合心理知识与技能结合的教学内容作为心理健康教育教学的载体，从而实现思想政治教育与心理知识体系教育的有机统一，进而实现大学生身心全面发展。

2、高校老师要坚持履行学生的引导者和指路人的职责。随着经济的发展，社会观念和价值观的转变给当代大学生带来了冲击和考验，一部分大学生无法适应转变为一系列心理问题，更有甚者走向极端，诸多新闻报道，频频发生的校园事件以引起社会广泛关注。随着互联网的普及，大学生受网络信息的影响巨大，高校老师务必要看到“互联网+”对其带来的转变，并在工作中加以运用。而思政教育有助于学生形成正确的世界观、人生观、价值观，从而更好的适应现代社会，增强大学生社会责任感。高校老师可借助互联网平台打造一个轻松自有畅所欲言的空间，例如微信、qq等社交平台，打破了空间时间的诸多限制，可以有效的降低学生和老师沟通之间的压力，有效的提高沟通质量，更能走进学生，倾听学生心声。同时，可以调动全校力量，对校园网络平台进行检测、追踪，确保每一条信息都真实可靠。让学生能在学校的干预下了解更多正面的信息。

3、坚持与时俱进，增强心理健康教育防护。随着信息技术的快速发展，信息的多元化对学生的认知能力、心理发展等各方面都会有一定程度的影响。大学生心理健康是否与时俱进，是否是学生便于理解、容易接受的内容。传统的教学模式过于单一，新时代的心理健康教育课程需要借助互联网，以思政教育为载体，结合实际案例，增强学生心理健康的技能。以学生“学到思，思到做”为中心，迎合时代特点，顺应时代发展，贯彻新型的思政教育的前提下，创新自己的心理健康教育方式。应适当利用社交平台的开放性，推动当代大学生在课堂以外也能接受思政教育，利用官方认证的互联网平台定時推送与思政教育相关的热门话题，引导学生积极参与讨论，进一步推动当代大学生思政教育华语体系的构建，始终以正确的价值观为引导，引导学生运用知识，并在一定程度上提升和整合。与此同时，高校老师还应当综合网络和传统教学模式的优势，以思政教育为核心，探索合适的心理健康教育模式，及时更新教学理念，增强趣味性的课程，进一步满足现代学生成长需求。

四、结尾

高校思政教育是指在通过系统有效的教育和学习，培养大学生树立正确的世界观、人生观、价值观和集体主义精神，使其在面对社会、面对集体、面对自我，从而塑造健康的心灵。“互联网+”模式下的思政教育进一步创新和丰富了其内容体系和管理体系，在“互联网+”模式下以思政教育为载体开展的大学生心理健康教育时，要始终视学生为教育主体，引导学生合理运用网络所带来的优势，以思政教育为核心，构建立体化的心理健康教育阵地，进一步推动高校思政教育有序前进。

参考文献：

[1]刘庚.新媒体背景下大学生心理健康教育探索

[2]张金娟.移动互联网背景下高校心理健康教育问题与反思

[3]沈洪炎，郑美玲，陶剑飞，仇妙芹，赵海鹏.构建网络环境下大学生心理健康教育教学新模式

[4]朱琳.新媒体场域中高校思想政治教育的语境创设

作者简介：罗家齐，性别：男，出生年月 1991年12月，籍贯：湖南岳阳，职称：助教，研究方向：思想政治教育。