高中历史教学现状及策略研究

杭伯行

摘要：在高中历史教学中，大部分的教师都是在课堂上提问，而提问往往是相对简单的。在新的教学大纲下，学生不但要掌握课本上所学的内容，而且要能自主地从课本中学到知识，使之具备自主学习的能力。很明显，对于那些习惯于传统的教学方式的学生来说，他们需要一个转变的过程，并在教师的引导下达到一个新的境界。

关键词：高中历史;教学策略

前言：

在新的教学条件下，高中历史课程的发展既是为了取得高分，也是为了让同学们能够认识、回忆、珍惜自己的学习与人生。目前，高中生在三观形成的一个关键阶段，传统的历史教育方式已经不能适应学生的需要。本文通过对高中历史教学现状的分析，发现其存在的问题，并提出相应的对策。

一、高中历史课的教学存在的问题

1.缺少多种教学方式

在本质上，多媒体教学已成为教师的一种辅助手段。但是，有些历史教师在运用多媒体教学的时候，却觉得没有必要。这一传统观念已经无法适应当前高中教育的要求。比如，教师在讲解南京大屠杀的时候，可以用一些历史视频来让同学们铭记历史，让同学们真切地体会到了这段历史的沉重。但是，在传统的教学方式下，很多教师无法充分运用多媒体进行恰当的教学。还有一些青年教师资质欠缺，或者思想太超前，导致多媒体的滥用，他们只是照搬教材完全依靠多媒体，几乎没有自己的教学讲解。

2.缺乏师生互动

在教学活动中，师生之间的互动是非常重要的。但是，在教学实践中，教师与学生之间的关系却是非常微妙的;学生们不愿与教师沟通，这就导致了师生关系的脱离，在陌生的关系中，课堂上的教学活动成为教师一个人的表演。很明显，这样对学生的学习和发展非常不利。

二、教学策略

1.创新思想在高中历史教学中的应用

通过问卷调查，可以发现很多教师对教育观念的不了解，在教学中依然使用的传统的历史教育方式。要突破传统观念的桎梏，必须树立自由的教育理念。尽管历史已经被确定，但是在學习历史时，学生们应当能够提问，并与他人进行讨论。在讨论中，他们既能从历史事件中汲取经验，又能开阔眼界。

举例来说，解放战争中三大战役给人们带来了军事上的启示，正如当今很多历史剧那样的拍摄是真实的，情节也是连贯的。将历史转化为生活，正视历史，学习历史可以给予后人更多的生活启示，这就是我们高中历史学习的精髓所在。

2.综合各单元的知识进行整合

在高三的历史课上，有一种情况是非常普遍的：教师们热衷于讲解，但是学生们明显没有什么积极性。究其根本原因，在于教师讲授的课程内容不够有吸引力，高三年级的历史教学内容以一、二年级的内容整合为主，这也没有什么吸引力。所以，教师可以把高中的全部历史内容都组织起来，把知识分成几个模块，尽量从点到线，从线到面的进行细化，从而形成一个完整的高中历史知识结构。

例如，教师讲授丧权辱国的条约时，可以从土地割除的范围，开放的港口，赔款的数额等入手，制作出一张表格，让同学们更直观地了解这些历史变化。比如，随着时间的流逝，土地的割除面积不断扩大，赔偿金额也随之提高，怎么会这样？同时，也可以间接地增强学生的问题发现与解决问题的能力。

3.启发式教学在实践中的运用

在高中历史教学中引入启发式教学，必须重视多种教学手段。我们可以把人物传记和史实当作重要的启示。教师要教会学生一些学习方法，使他们能够积极自主地进行学，展现自己的学习才能，并使他们对历史产生浓厚的兴趣，这是一个很好的锻炼思维的方法。同时，教师还可以通过提问和问答的方式，将课堂上的重点和难点结合起来提出一些启发性的问题，让同学们了解自己应该学什么，教师应该注意由浅到深的难度，这样才能激发学生学习的积极性。

在多元启发式教学中，将历史故事与当下流行的电影、电视剧等内容有机地结合起来，可以激发他们对历史学习的兴趣。因为有些影片或电视作品是虚构的，有些则是真实的，因此教师可以将其用于实际的历史教学中。将历史事件与所学知识结合起来，既能使学生的思维得到启发，又能使他们对历史的真实性做出正确的判断，这样可以增强学生对历史的认识。在高中历史教学中，应重视启发式教学法的运用。教师提问时，可以要求学生将问题置于中心，从多个方面进行思考。通过对问题的逐步剖析，将新旧知识有机地结合在一起，从而提高学生的发散性思维。这在培养学生的创新意识方面，也起到了积极作用。

4.创建教师和学生之间的良好联系。

首先，教师与学生之间的和谐关系是非常重要的。这是在发展课堂教学时，需要有达成的共识。学生要认识到，在课堂上进行双向沟通交流，不但能激发教师的教学积极性，而且能使教师在学习中发现问题，帮助学生及时处理问题，还能有效地提高课堂的教学效果。其次，教师在下课后也要注重与学生的联系。许多时候，教师在课后就会离开，而学生也习惯于在遇到问题的时候就不管不问，这样对教师的教学和学生学习都会产生不利的影响。在师生互动的过程中，学生也可以利用教师的力量，来解决日常的生活与心理问题。教师应当抛开师生关系，与同学们建立友好关系。教师与学生之间的和谐发展才是最关键的，可以推动教育工作的有效开展。

总结：

总之，高中的历史很重要，但是现在的教育状况还不能很好地发挥历史学科的优势。要使历史教育得到最大程度的发挥，就必须在教学方式上进行改革，并通过改革、创新的教学方式，使高中历史教育更加有效。

参考文献：

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