中职数控加工技术创新课堂教学实践研究

谢金龙

摘要：现阶段，在中职数控加工技术教学过程，教师应结合学生学习实际，全面的构建高效的创新课堂，帮助学生提高实践水平，进一步为学生专业能力提高奠定基础。通过具体分析，总结了数控加工技术教学目标，研究了构建创新课堂的有效教学对策。

关键词：中职;数控加工技术;教学实践

引言

随着中职数控加工技术教学改革深入开展，教师在构建创新教学课堂过程，要根据学生对于数控加工技术知识掌握的情况，科学的制定更加完善的教学体系，加强学生实践能力的培养，为学生专业技术提高以及综合能力提高提供有效保证。

1中职数控加工技术教学的目标

中职学校倾向于培养学生形成更高的技能水平，能够全面迎合各行业对工作人员的技能要求，为社会输送不同层级的技术人员。在具体设置教学目标时，需辅助学生真正掌握数控加工技术，以此为基础将学科知识转化为相应的工艺等理论与技能，关键培养学生形成更高水平的职业能力。目前，中职针对数控技术人才的培养仅局限于蓝领层面，教学目标设置的局限性也较为明显，难以迎合行业发展的要求。

2中职数控加工技术创新课堂教学的对策

2.1构建优质的微课资源体系

基于信息化时代背景，中职也利用微课形式来实施数控车教学活动，辅助学生从多个角度观察教师的现场演示过程，能够不受任何阻碍掌握实训的知识信息和技巧，从而实现预期的学习效果。基于上述模式，教师也可预留出更多的时间解决学生的反馈问题，辅助学生探索出具体的解决方法。微课教学形式可全面提高预习环节的有效性，能够让学生运用更多的时间参与到课堂实训中。

如实施“数控车加工实训故障”部分教学内容时，教师便可围绕机床的具体故障和对应的解决方法录制微课，并将上述学习资源共享到学习平臺，供学生下载学习。通过线上渠道向学生提出问题，让学生能够在预习环节掌握一定的学科知识。在正式教学期间，学生再观看视频内容，便可更为熟练地掌握操作的技巧。如在针对数控机床的超程故障进行处理时，教师便可引导学生先对断电的原因进行推测，及时断开机床开关，待接通电源后重启。此外，打开开关时还需同步调整机床的参数指标，将滑板放置在合理的位置。此外，教师还需重视学生的反馈情况，通过线上平台了解学生的学习情况，并针对学生普遍遇到的问题进行讲解和纠正。学生也可在预习环节提出问题，并在课堂中向教师或者同学求助交流。这样不但能够提高课堂教学的活跃性，同时还可锻炼学生的自主学习能力，让学生能够充分发挥自身的学习能力。微课教学形式也为学生提供了反复观看学习的机会，也能够明显优化学习的质量。

2.2运用比较方法授课

数控加工教学活动的教材内容之间具有广泛的联系，同时也存在差异。因此教师便可通过使用比较教学的方式来辅助学生深化理解难点和核心知识内容，不断优化教学活动的实施质量。在具体运用比较教学手段时，学生可准确掌握相似知识之间的联系，同时也可明确其中的差异，这样便可在较短的时间内深入到课堂学习中，明显提高教学效率。可见，比较学习方法能够有效辅助学生对专业知识加深理解，不断优化学习的质量。

如在讲解数控机床的结构特征时，教师便可引导学生将数控机床与一般机床的结构特征进行对比，二者在床身、刀架等方面相似程度较高，但进给系统截然不同。一般机床的进给系统包括进给箱和齿轮架，而数控机床则由伺服电机作为控制机床运作的动力，这样便可明显降低进给系统的复杂性。通过上述形式的比较，便可降低数控机床结构的理解难度。又如，在讲解“脉冲当量”部分内容时，教师也可将其与一般机床对比，也就是说，数控机床发出进给脉冲会导致刀架等产生位移，也称为脉冲当量。普通机床则依赖于手轮推动刀架移动。这样学生便可明确掌握二者的本质区别。学生可在比较教学方法的辅助下，准确把握类似知识点之间的联系和差异，从而提高知识掌握的效率和效果。

2.3多种手段讲解教材

数控加工课程内容相对丰富，所包含的信息量也较大，但趣味性不高。如果仅围绕教材内容开展讲解，便会导致学生无法产生学习的热情。在开展刀具等内容的教学活动时，其中会运用到较多的表格，如果无法有效讲解上述内容，便会影响学生对知识的理解，更会降低对知识的应用效果。因此，学科教师便需基于教材内容，运用多样化的教学手段，如多媒体、实物等来提高教学活动的灵活性和趣味性，从而让学生能够产生更高的学习热情探索知识，并在具体应用知识期间体验到知识的应用价值和趣味性。

如在讲解“数控加工用刀具”部分内容时，教师便可先引导学生掌握数控加工刀具的类型和特征，如整体式、特殊型的刀具。此后教师便可利用实物来向学生展示不同刀具的差异，也可让学生通过观察自主总结其中的差异。从加工工艺的角度来讲，刀具可分为铣刀、钻头等类型，从材质方面来划分，可分为高速钢等。需依据不同的要求来选择适合的刀具类型，教师需引导学生明确掌握不同刀具的特征，从而让学生能够准确区分刀具，并体验到其中的趣味性。

结束语：

总之，通过以上分析，结合中职数控加工技术教学内容，总结了提高学生学习水平的途径，作为新时期中职教师，要树立正确的教学观念，应加强实践教学研究水平，从而不断提高课堂教学质量，进一步构建高效的教学课堂。

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