传统书画教育对学生人文素养的培育研究

郑万明　王宪玲

摘 要：中国是一个具有五千年文明历史的国家，在发展过程中形成了太多宝贵的传统文化艺术。传统书画艺术作为我国传统文化的重要组成部分，是中华文化发展过程中的一颗明珠，蕴含丰富的人文知识，体现了创作者的文化素养。高校开展传统书画教育能促进优秀传统文化传播，培养学生的人文素养，提升学生的审美能力。基于此，分析传统书画与人文素养的内涵，探讨人文素养培育与传统书画教育之间的联系，提出利用传统书画教育培养高校学生人文素养的有效策略，以促进传统书画的发展和学生人文素养的提高。

关键词：传统书画教育;人文素养;教学平台

基金项目：本文系黑龙江省教育科学“十三五”规划2020年度重点课题“传统书画教育对工科院校大学生人文素养培育的研究”（GJB1320293）阶段性成果。

随着新教育时代的到来，高校不断改革与创新教育体系。在现阶段的高校办学过程中，提升高校学生的人文素养成为非常重要的教学任务。在此过程中，高校教师可充分将我国传统书画所呈现出来的人文精神融入高校学生人文素养教育过程，增设传统书画鉴赏课，开展多样化的传统书画教育活动，为学生营造生动、健康的传统书画学习氛围，有效解决当代社会生活中文化意识转型所造成的学生价值观念存在的偏差。

一、传统书画与人文素养的内涵

（一）传统书画的内涵

传统书画艺术是中国传统文化的重要组成部分，在中国有着悠久的历史，发展至今已经成为世界艺术领域的一个代表性艺术种类。中国传统书画体现了古代人民的审美情趣，并且传递了文学、历史、哲学等文化信息。中国古代书画家在创作传统书画的过程中融入了丰富的传统文化元素和哲学思想。如果对中国传统文化没有深入了解，将很难真正欣赏传统书画之美。中国传统文化以儒佛道思想为主干，包括儒家“中和”美学思想、佛家“禅悟境界”思想、道家“道法自然”思想等。三家思想相互依存，相互渗透，相互影响，构筑成中国传统文化的整体，对中国传统艺术产生了重要影响。当前中国流传下来的传统书画作品通常表现了古代书画家的艺术情操和理想追求。古代的一些书画家对儒家文化中的仁、义、礼、智、信无比推崇，同时又将自己的思想感情、对生活的感悟融入書画创作中，从他们的书画作品中我们感受到自然之美与传统文化的丰富意蕴。由此可见，中国传统书画与诗词具有一定的相似之处，具有意境之美，所表现的情感大多是创作者自身对生活的感悟。中国传统书画的一个很大特点是书画作品的风格与表达的意境与书画家自身的品行具有密切关系，即书画家的品行决定了其所创作出来的书画作品的艺术高度。因此，可通过中国传统书画对学生进行人文素养教育，培养学生良好的道德品行。书画作品蕴含的人文精神是中国民族精神的有力体现，对于学生人文素养的培养具有重要作用。

（二）人文素养的内涵

人文素养指人的文化素质与修养，是社会个体在以人为中心的各种文化方面所表现出的素质与修养，是人在生活、学习、工作中应当具备的基本品行与态度。人在社会生产生活中应妥善处理自己周围的人际关系。人文素养由人文知识、人文态度和人文精神构成，这三者能综合反映一个人的能力与道德水平。其中，人文知识是人类关于人文领域（主要是精神生活领域）的基本知识，如历史知识、文学知识、艺术知识等。人文精神是以人为对象、以人为中心的精神，是对人类生存意义和价值的关怀。人文知识和人文态度是人文素养的基础，人文精神是人文素养的核心和灵魂。人应将人文知识不断内化，使其成为自己在社会生活中的言行举止与处事风格，不断提升自身的人文素养。

二、人文素养培育与传统书画教育之间的联系

人文素养中的人文知识包含艺术知识。人文素养中的人文精神是人类在发展过程中根据社会生活环境和发展规律对自身进行不断优化与完善的一项重要的精神要素，是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切。人在提升自身人文素养的过程中，不仅要塑造良好的人格，还要在社会生活中追求真、善、美。这种追求与我国传统书画艺术的终极目标具有一致性。不同类型的艺术虽然表现形式不同，但大多具有育人功能，我国传统书画艺术亦如是。我国唐朝著名画家张彦远曾发表过这样的言论：“夫画者，成教化，助人伦，穷神变，测幽微……”这一言论明确地指出了传统书画艺术的社会教化功能。开展传统书画教育不仅能让学生了解传统书画作品，还能起到一定的育人作用。由此可见，我国传统书画教育与高校学生人文素养的培育具有非常紧密的联系。高校教师应充分发挥传统书画艺术的教化功能，在开展教学的过程中弘扬传统书画艺术，提升高校学生的人文素养。

三、利用传统书画教育培养高校学生人文素养的

有效策略

（一）开设传统书画鉴赏课，提升学生人文素养

我国很多传统书画作品蕴含非常丰厚的文化内涵，具有很高的鉴赏价值和文化价值。为有效培养学生的人文素养，高校可以完善课程体系，开设传统书画鉴赏课。高校可以聘请扎实掌握传统书画知识、具有一定书画创作水平的教师进行课堂教学，使学生对我国著名的传统书画作品进行深入理解与赏析，提高学生的艺术素养。高校还可以聘请当地比较有影响力的书画家或学术界知名教授进行授课，让传统书画艺术领域具有较高创作水平和深厚专业知识积累的书画家进行课堂教学，使学生对中国传统书画的发展沿革、表现形式有更加全面的了解，培养学生对传统书画作品的鉴赏能力，引导学生探索传统书画艺术蕴含的文化内涵。在课堂授课过程中，教师要丰富教学内容，带领学生鉴赏中国古往今来传统书画大师的作品，欣赏书画艺术之美，使学生在欣赏的过程中逐渐提升自身的思考能力、鉴赏能力与人文素养。久而久之，学生在鉴赏传统书画艺术作品的过程中逐渐形成自己的审美观念与思想，甚至独立进行书画创作。在开展传统书画鉴赏课的过程中，教师的教学目标并不只是培养学生的书画创作能力，教师需要在课堂上通过有针对性的指导与点拨，使学生感知书画作品之美，感受书画作品蕴含的情感和思想，从而提升学生在日常学习与生活中发现美、感受美以及鉴赏美的能力，使传统书画作品所传达出来的人文精神在无形之中影响高校学生的思想观念，最终有效提升高校学生的人文素养。

（二）开展多样化的传统书画教育活动

高校学生在日常生活与学习过程中会受到周围环境的影响。因此，教师应开展多样化的传统书画教育活动，积极营造浓厚的传统文化教育氛围，使其能够潜移默化地影响高校学生的精神世界。高校可以在中国每个传统文化节日到来之际组织开展传统书画教育活动，激发学生的参与热情，引导学生根据传统节日主题进行传统书画创作，使学生可以充分发挥自己的特长。为了营造浓厚的校园文化气氛，传承和弘扬传统文化艺术，展示书画艺术的魅力，提高当代大学生的审美情趣与艺术修养，高校还可以举办一些竞技性书画活动，如传统书画比赛，激发学生的参与积极性。与此同时，高校教师可组织学生到当地博物馆或美术馆等场所参观书画展，使学生在参观与欣赏的过程中开阔眼界，陶冶情操，提升人文素养。高校可根据自身办学情况和空间结构，在教学楼走廊处或其他固定空间区域的墙面上悬挂一些优秀的传统书画作品，营造生动、健康的校园文化氛围，使学生在日常学习与生活中能够随时欣赏到传统书画作品，感受到传统书画的无穷魅力。这样不仅能促进我国传统书画作品在高校中的传播，还能培育高校学生的人文素养。

（三）充分利用网络构建传统书画教学平台

随着互联网技术的飞速发展和普及，互联网已经渗透到社会生活的每一个角落，在教育领域得到广泛应用，成为人们日常生活不可或缺的工具，人们的生活、工作、学习、娱乐等都因有了互联网而发生了或多或少的改变。校园网是为学校师生提供教学、科研和综合信息服务的宽带多媒体网络，是高校日常办学过程中不可或缺的教学辅助资源，为学校教学、科研提供了先进的信息化教学条件。因此，高校教师应充分利用校园网的优势，引导高校学生充分利用网络学习传统书画知识，鉴赏传统书画艺术作品。高校教师可利用校园网创建传统书画教育平台，并在平台中定期发布有关传统书画的活动信息，定期上传和更新优秀传统书画作品，并引导学生将校园网作为信息交流的媒介，在传统书画教育平台上畅所欲言，提出自己的想法和疑惑，提升學生对中国传统书画艺术的认识，使学生在学习传统书画的过程中不断提升自身的人文素养，传承和发扬优秀传统文化。

四、结语

现阶段，提升高校学生的人文素养成为非常重要的教学目标。人文素养培育与传统书画教育之间存在紧密的关系。高校教师应充分发挥传统书画艺术的育人功能，在开展教学的过程中弘扬传统书画艺术，提升高校学生的人文素养。高校应增设传统书画鉴赏课，开展多样化的传统书画教育活动，为学生营造生动、健康的传统书画学习氛围，充分利用网络创建传统书画教学平台，通过传统书画教育有效提升学生人文素养。

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作者单位：

郑万明，黑龙江工程学院。

王宪玲，南宁师范大学。