利用信息技术构建初中地理高效课堂

刘晓萍

【摘要】随着新课程改革工作的逐渐深入，教师开始关注对学生的素质教育，为了能够更好的提升教学质量以及教学效果，教师应该关注基础知识教学工作，并且将新时代的技术手段应用到教育教学工作当中来，实现真正意义的有效教学。现如今的教育教学工作是离不开信息技术的，在初中地理课堂中，怎样有效运用信息技术进行教学方法创新，是教师应该重点考虑的问题。基于此，本文对利用信息技术构建初中地理高效课堂教学策略进行了简单的论述，希望能够对日后工作起到一定的参考性意义。

【关键词】信息技术;初中地理;高效课堂

1初中地理课堂教学中运用信息技术的优势

信息技术的应用，是初中地理课堂的必要性组成部分，技术性的教学方法要比传统的灌输式教学具有更好的效果。信息技术在指导学生学习地理知识的过程中，能够促使他们对不同的知识点更好的掌握，在地理知识的难易程度划分上更加的准确。但是，信息技术的操作，一定要结合初中地理课堂的需求和内容特点，按照循序漸进的方法来渗透，这对于初中地理课堂的全面塑造能够产生更好的效果。

我国在初中地理课堂方面正不断的调整，对于信息技术的应用力度不断加强，主要是希望给同学们带来不一样的体验。信息技术的应用过程中，可以对初中地理课堂的情境更好的塑造，在不同的知识讲解过程中，让同学们有一个正确的认知，对地理知识的分析模式不断的调整，而且整体上的教学效率较高。信息技术的操作，能够对教师的教学经验更好的增加，鼓励教师在日常的教学过程中，学习新的理念、新的方法。

信息技术与初中地理课堂的结合，是全新的教育尝试，教师在日常的教学工作中，一定要在课堂上与同学们多多沟通、多多交流，观察学生的态度转变、能力变化、思维变化等，只有从不同的角度上来思考和创新，才能促使初中地理课堂的教学成绩更好的巩固。

2利用信息技术构建初中地理高效课堂的策略

2.1运用信息技术提升学生们的学习兴趣

兴趣是最好的老师。初中生新接触的科目既让学生充满期待，又让他们感觉是负担。要激发学生的学习兴趣，让他们乐学、好学，需要地理教师在第一时间就要吸引学生的注意力，让他们对地理学科产生兴趣。在学习第一课之前为了让学生了解我们的地球，先观看纪录片《地球的力量》，影片十分震撼，讲述了45亿年地球的发展演变过程。解说员的讲解通俗易懂，让学生了解我们赖以生存的环境变迁。学生对地球有了全面认识，对于学习地理知识充满了兴趣和期待。学生在学习基本地理知识后，教师要把相关知识进行梳理，形成完整的知识体系。有些知识相关，但分布在不同的课节。教师可以逐条梳理成知识树，也可以播放一些纪录片，帮助学生加深理解，尤其要让学生了解现代科技的发展对于人文地理的影响。更全面地综合世界地理知识，形成知识体系。如在学完中国地理之后可以播放纪录片《美丽的中国》，这部纪录片包含了我国的名山大川。既有西双版纳的密林奇观，也有珠穆朗玛的雪域高峰，既有蜿蜒的长城，也有曲折的海岸线。学生在观看后对中国广袤的大地，雄奇的景观有了更深刻的印象。随着镜头转换，拉近了学生与祖国大好河山的距离，激发了学生的民族自豪感和爱国热情。

2.2运用情景教学法，提升课堂教学效率

开展初中阶段的地理教学时，教师需要结合教学的内容来运用信息技术。教学前，教师需要对学生的认知水平与学习情况进行初步的了解，并且选择学生合适的信息技术手段来进行教学。通过信息手段辅助教学，不仅能够真正达到提高学生认知水平的目的，还能深化学生对地理知识的理解程度，最终使教学质量与效果真正得到提升。教学时，教师可以将信息技术与传统的板书教学相互结合，通过这样的方式来提高教学的效果，使教学更加生动有趣。例如，在教学“我国季风气候形成的原因”时，教师便可以使用多媒体来进行教学，创造一个良好的教学情境，并且对学生进行引导。教师可以找一些有关季风气候的资料片或者文章，并且将这些内容展示在学生的面前，让学生能够了解到季风气候的形成原因。此外，教师也可以通过引用互联网上其他人制作的模型进行教学，将教学模型展示在学生的面前，让学生对季风气候的生成进行了解。教师还可以根据视频中的内容来进行提问，帮助学生更直观地感受地球的自转效果，深化学生对地理知识的理解能力，最终达到提高教学质量与效果的目的。通过播放视频、图片的方式进行教学，不仅能够真正提高教学质量与效果，还能让学生们感受到学习的乐趣，最终达到提高教学有效性的目的。

2.3运用信息技术，拓展初中地理教学内容

独行快，众行远。地理教师利用网络资源丰富课堂教学内容，但这不是最佳的效果，教师要形成团队的合力，以年组为单位定期开展地理教学与信息技术整合的教学活动，也可以和联谊校的教师在网上开展教学研究，在展示与交流的过程中，互相学习，互相指导，共同成长和进步。建立地理资源库，每个学校的每个学科都有自己的资源库。学年组地理教师可以分工合作，将精心制作的电子教案和分类的电子地图存储到资源库中。教师可以共享这些资源，节约了教师的备课时间，全面提升了教学质量。要充分利用信息技术手段，教师就要具备较强的信息技术应用能力，能够搜集资源，掌握对图片、音频、视频进行剪辑的技巧，并学会运用白板的各项功能优化课件。教师要通过培训或自主研修来提升信息技术应用能力。教师的信息技术应用能力参差不齐，对于年龄较长，信息技术水平较低的教师要建立帮扶制度，一对一结对进行辅导，促进教师的信息技术水平全面提升。

3结束语

总而言之，初中地理课堂的思路、方法，一定要随着学生的成长来不断的创新，让初中地理课堂的教学效率更好的巩固。

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