浅析如何在高中地理教学中实施环境教育

张增明

【摘要】在面对不同的教学环节的情况下，教师都需要随着不同的教学课程理念知识内容的讲解，提高课堂中知识内容的教学水平，因为在经济的不断发展中，社会的发展水平得到了有效的提升，但是也出现了非常多的问题，特别是环境污染和资源过度开发，这两个方面需要引起人们对于环境保护的重视程度，教师在面对地理知识内容讲解的时候，都需要让学生社会文明意识得到有效的提升，因为在随着社会文明水平发展的提高，社会大众也进一步认识到了环境保护的重要性，为了能响应可持续的发展战略，教师在对于地理知识内容的讲解中，都需要实施环境教育理念，这样才能促进学生的良好学习思维习惯的养成，也能让学生对于自己的日常生活行为的习惯进行合理的改进，在面对不同的教学课程理论知识内容讲解的时候，都需要促进学生对于知识内容，学科分析有效性的增强，帮助学生对于不同的地理问题进行合理的解决，提升学生的自主学习的思维意识，也能优化环境教育理念在课堂中的运用效果。

【关键词】高中地理;环境教育;环境素材;教学手段;实践理论

从学生的个人学习特点中，进行不同的知识内容的讲解，可以加强学生在课堂中对于理论知识内容的学习运用和分析，也能让学生对于不同的知识内容都可以进行自主有效的探究，教师在将多元化的教学理念进行和理论学的落实，都可以开展综合性的教学活动，增强学生的地理核心素养的发展，帮助学生对于不同的地理知识内容进行合理有效的探讨，也能增加学生在课堂中的学习思维表现，随着学生对于理论知识的研究学习认知有效性的增强，可以加强学生在课堂当中对于知识内容的学习讨论，也能促进学生的良好学习思维能力的发展，在面对不同的课堂教学活动的时候，教师都需要帮助学生对于不同的知识内容进行合理有效的运用，这样才能促进学生的良好学习能力的提升，也能拓宽学生在课堂中对于知识内容的学习范围，所以教师在对于不同的课堂教学环节都进行有效创新的时候，都可以将环境教育的理念进行合理有效的落实，也可以为学生列举不同的生活化的教学案例，引导学生深入到日常生活实践中，对于知识内容进行合理有效的分析，增强学生的自主性的学科思维意识，也能提高学生的实践学习的能力。

一、充分挖掘地理教材中的环境素材

教师在充分的挖掘地理教学中所蕴含的环境教育的理念，都可以帮助学生对于教材内容进行合理的探讨，也可以在这样的教学中一项积极主动的帮助学生，对于不同的理论问题都可以进行和有效的探究，所以在课堂教学活动的开展中，教师都需要加强学生对于理论知识内容的学习应用，这样才能帮助学生对于不同的学科问题都可以进行合理有效的想象，而且在挖掘不同的环境教学素材的时候，教师也需要结合日常生活中的教学案例，这样才能积极主动的让学生意识到环境保护的重要性，通过学生对于地理知识能力的学习，都可以增强学生在课堂中的学习感受。

例如，在教授学生学习“自然资源与人类”这一章节内容时，在让学生对于自然资源都进行合理有效认知的时候，教师也可以帮助学生对于不同的理论学习问题，进行合理有效的思考，通过充分的整合地理教材知识内容，可以提升学生在课堂当中对于知识内容的学习分析和表达，引导学生对于不同的学科知识内容进行合理有效的探討，所以在面对相关的课堂教学活动开展的时候，教师都需要挖掘地理教学中的环境教学素材，这样才能增强学生在课堂中的学习内容。

二、使用现代化的教学手段进行环境教育

在利用现代化的教学手段，激发学生对于理论知识内容学习思考有效性的时候，可以加强学生在课堂中对于知识内容的学习认知，也能让学生对于不同的学科知识内容进行合理的分析，在面对不同的课堂教学环节开展的时候，教师也需要正常与学生在课堂中的学习和表达深化学生对于地理知识内容的学习印象，可以帮助学生在课堂中对于不同的学科知识内容进行合理有效的探讨，在将不同的教学课堂的发展形式都进行有效认知的时候，才能提高学生的自主探究的学习能力，教师在用不同的教学语言的讲解方式也能帮助学生对于集体知识内容进行合理有效的分析，能让学生对于日常生活中的环境现象进行合理的收集，这样才能夯实学生的学习基础。

例如，在教授学生学习“自然灾害与人类”这一章节内容时，在提高学生的学习水平的时候，都需要让学生对于不同的理论问题进行合理有效的探讨，这样才能增强学生在课堂中对于自然灾害种类的分析和了解，也能让学生将自然灾害与人类的日常活动进行有效的连接运用现代化的教学手段，进行环境知识内容讲解的时候，都可以帮助学生对于不同的理论问题进行合理有效的探讨和分析，也能加强对于知识内容讲解的有效性，优化学生在课堂中的学习表现。

三、在实践理论结合中加强环境教育

从学生的个人学习的特点中出发，都可以帮助学生对于不同的实践问题进行合理有效的认知，而且在加强对于知识内容讲解的时候，也能优化学生在课堂中的学习表现，数学教师在开展不同的课堂教学活动的时候，都可以积极主动的引导学生对于理论知识内容进行有效的分析，也能提升学生的实践学习能力，让学生对于不同的学科基础内容都可以进行合理有效的探究，所以教师在开展相关的课堂教学活动的时候，都可以加强学生在课堂当中对于知识内容的学习解读，能让学生在这样的学习氛围下面对不同的学科问题，可以进行合理有效的思考，促进学生的良好学习思维能力的发展。

例如，在教授学生学习“城市发展与城市化”这一章节内容时，教师在让学生对于城市发展的教学理念进行合理有效解读和分析的时候，可以增强学生在课堂当中的学习表达，也能让学生对于城市化的知识内容都可以进行合理有效的探究，这样才能帮助学生对于不同的学科知识内容进行合理有效的改过，通过将实践知识内容的讲解与不同的教学活动的开展，都进行合理有效的思考，如何能加强对于环境教育理念的渗透，也能让学生在多元化的学习氛围中，都可以积极主动的发表自己的学习观点。

总而言之，在开展不同的地理实践教学活动的时候，教师都需要让学生深入到日常生活中去，这样才能积极主动的变革学生在课堂中的学习思想，也能帮助学生对于不同的理论问题进行合理有效的探究，加强学生对于知识内容的学习应用，才能树立学生的良好环境保护到学习思维意识！所以教师在借助地理知识的讲解，优化学生的学科思维的时候，都可以增强学生在课堂中的学习表达，促进学生的良好学习能力的提升，让学生在这样的学习氛围中可以积极主动的变革自己的知识内容学习应用。

参考文献

[1]赖文. "一境到底"教学策略在高中地理教学中的应用 ——以"洋流对地理环境的影响"为例[J]. 地理教学，2020（4）：14-17，25.

[2]谢烨华. 基于乡土地理资源的高中地理教学——以《自然地理环境的整体性和差异性》为例[J]. 散文百家，2020（36）：246.