小学英语教学中情景体验式教学模式的应用分析

王爱英

【摘要】随着新课程改革的深化发展和素质教育理念的全面实施，各个阶段、各个学科的教学模式也在逐渐创新和发展，其中情景体验式教学模式被广泛的应用在教学中。情景体验式教学模式是指在教学过程中，教师需要根据实际教学内容，为学生有意识的引入一些具有一定情绪色彩和形象为主的具体场景，吸引学生的注意力，引发学生的情感态度体验，帮助学生更好地理解教学材料中的内容，提高学习效率和质量。

【关键词】小学英语;情景体验式教学;应用策略

随着新课程改革的不断深入发展，传统的小学教学模式已经无法满足学生的实际学习需求，教师在教学过程中应该根据学生的特点不断调整教学方法，为学生创设相应的教学情景，从而有效实施情景体验式教学模式。情景体验式教学可以将原本枯燥难懂的文字转变文生动形象的语言，将单一的课堂变得更加生动有趣，使文字通过情景的方式呈现出来，从而调动学生的学习兴趣。小学阶段学生年龄比较小，对于任何事物存在自己的理解，同时也对所有事物保持强烈的好奇心，在这个阶段，通过情景体验教学，可以有效激发学生的学习热情，使学生积极的参与到学习活动中，提高学生的英语学习能力，加深学生对所学知识的理解和以及，从而提高学生的英语综合能力。

一、通过英文歌曲创设学习氛围

教师在日常实施情景体验式教学过程中，需要结合学生的学习兴趣和实际心理需求等内容，积极创设和探索更多生动形象的教学活动。对于小学阶段的学生来说，教师在教学过程中需要不断激发学生的学习兴趣。英语歌曲充满旋律，活泼生动，可以快速吸引学生的注意力，在教学过程中教师可以通过英语歌曲引导教学，通过创设音乐情景，为学生营造轻松愉快的学习氛围。比如，教师在讲授“Happy Birthday！”这部分内容时，教师可以在课前为學生创设与生日相关的教学情景，组织学生一起唱生日快乐歌，再通过多媒体为学生播放《Happy Birthday To You》这首英文歌曲，轻快的旋律会马上吸引学生的注意力，学生会跟随者旋律共同哼唱，渐渐融入到学习氛围中，为学生活跃课堂学习氛围，使学生在积极的情感带动下参与到学习活动中，保证教学效果。教师需要注意，在选择英文歌曲的时候需要与教学内容相结合，让学生在聆听和演唱的过程中会对所学的新知识内容产生学习欲望，从而保证教学有效性。

二、借用实物创建课堂教学情景

小学阶段的学生在学习过程中会更加偏向于自己的主观感受，很难真正理解过于抽象的知识内容。教师在教学过程中需要为学生创设相应的教学情景，将学生简单的思维方式与客观存在的事物紧密的联系在一起，帮助学生提高英语知识的理解能力和学习能力，从而提高学生的学习效率。比如，学生在学习“What’ s your favorite sport？”这部分内容时，教师可以借助相应的运动进行课堂导入，如“swim、football、table tennis、basketball”等，在教学过程中教师可以将提前准备好的教学图片呈现给学生，利用教学课件展示所学的英语单词，让学生根据自己手中的图片进行对号入座。如果多媒体中展示的单词是“table tennis”，那么手中拿着乒乓球的同学需要立即站起来，教师再对这个单词进行详细的讲解。在教学过程中教师需要给学生提出一定的时间引导学生进行发言，让学生学会使用英语表达自己喜欢的运动，并尝试说出自己喜欢的原因等等。通过这种教学方法，可以让学生更加深刻的体验到英语知识与实际生活之间的密切联系，提高学生的口语表达能力。

三、利用肢体语言创建课堂教学情景

在小学英语课堂教学中，通过肢体语言可以帮助学生更好的理解所学的知识，这也是一种比较常用的教学方法。在小学英语教学和英语交流过程中，肢体语言可以帮助学生准确理解所学的知识内容。比如，学生在学习“How do you go to school？”这部分内容时，教师可以在表达交通工具时做出相应的动作，引导学生进行猜测并大胆的回答。教师可以让学生自由分组，分别讨论自己上学的方式，让学生上台进行表演。一位学生可以提出问题“How do you go to school？”，另一位学生通过自己的肢体语言进行表达，这时其他学生可以举手竞猜，大声念出相关的单词并进行拼读。通过这种方式，学生可以更好的集中注意力，提高学生的英语学习效率。

四、运用多媒体教学模式

随着我国科学技术的飞速发展，逐渐已经渗透到人们的日常生活和学习中，同时也在教育领域中起到了非常重要的作用。教师在教学过程中可以借助多媒体设备，将原本抽象难懂的英语知识变得更加形象具体，将一些难以理解的内容变得简单化。教师在日常开展教学活动时需要结合实际教学内容，为学生创设更加真实的情景，进一步加深学生的理解和记忆，使学生更加直观的学习英语知识。通过视频、图片、音乐等方式将英语知识更加形象的呈现给学生，让学生会清晰的理解所学的知识内容，同时也为开展高效的英语课堂奠定良好的基础。

结束语：

总而言之，教师在开展小学英语教学活动过程中应用情景体验式教学模式，可以最大限度上提高英语教学质量和学生的学习效率。这是新课程改革下的一种全面的教学模式，符合小学生的身心发展规律，教师需要在教学过程中注重教学方法的生动性和多样性，为学生创设符合实际教学内容的情景，营造良好的课堂学习氛围，强化学生的体验，使学生更好的掌握相关知识内容。同时，教师还需要注重与学生之间的交流和互动，只有这样，才可以真正发挥情景体验式教学模式的最大作用和价值，促进发展学生的综合素质。

参考文献：

[1]王娟.小学英语教学中应用"情景体验式教学模式"的分析[J].中国校外教育（上旬刊），2018，（9）.96-97.

[2]巩悦."情景体验式教学模式"在小学英语教学中的应用[J].教育现代化，2018，（20）.139-141.