中职语文教学中如何培养学生的人文素养

谢常勇

摘要：对于学生而言，人文素养是一种精神层面上的能力，同时也是提高学生道德素养和科学素养的良好品质。中职学校的语文教师在课堂上培养学生的人文素养主要就是为了能够让学生树立正确的价值观。所以教师必须要对传统的教学方法进行改革，将人文素养与语文课程的教学内容结合在一起，通过潜移默化的方式对学生进行影响，从而使学生实现全面提升。

关键词：中职学校;语文课程;人文素养

引言

随着我国教育事业的改革，中职学校的教学能力已经成为社会各界都非常关注的话题。有些中职学校为了能够吸引更多的生源，会将大部分的教学重点放在专业课程上，从而忽略了对文化课的重视。对于学生而言，语文课程的教学内容就是为了能够帮助学生树立良好的品质，所以教师可以将人文素养与教学内容结合在一起，这样才能为学生以后的全面发展奠定良好的基础。

一、培养学生的人文意识

中职院校的语文教师要想培养学生的人文素养，必须要让学生具备良好的人文意识。学生养成良好的人文意识必须要经历一个循序渐进的过程，只有在这个过程中学生才能从情感上将人文意识进行深化。所以，教师要从多个方面将人文素养进行渗透，这也就能让学生慢慢实现成长。语文课程的教学内容中包含了我国很多优秀的传统文化，同时也是提高学生文学素养的主要手段，所以教师必须要将人文素养渗透在语文课堂中，这样才能让学生养成良好的人文意识。

二、对教学内容中的人文精神进行深入挖掘

由于语文课程在各个教学阶段都是非常重要的基础课程，所以语文教材在编写的过程中一般都会选择各种类型的佳作。有些文章中包含了细腻的人文情感，有些文章主要是讲述作者的人生经历，有些文章表达的是爱国之情，有些文章则讲述的是家人之间的亲情。学生在学习这些文章的过程中，一般都会仅限于了解文章的表层意思，并且学生学习古诗词，也只是了解古诗词翻译成现代汉语之后的浅层意思，并没有对文章的深层含义进行挖掘，所以对学生并没起到太大的作用。为了能够培养学生的人文素养，教师应当带领学生共同对教学内容的含义进行深入挖掘，对教学内容进行延伸，鼓励学生自主对文章当中所包含的人文精神进行探讨和研究，这样才能让学生在实践过程中提高自身的人文素养。[1]

三、创建良好的人文环境

随着教育事业的改革，中职院校的语文教师在课堂上应该以多样化的教学方法吸引学生的注意。由于长期受到传统教学理念的影响，所以很多教师在课堂上都会采用灌输式的教学方法开展教学活动，和学生之间即便产生互动也是向学生进行提问，但是这种落后的教学方法已经明显不能满足现代化的教学需求，所以教师可以通过新颖的教学模式凸显学生的主体地位，这样才能为人文素养的培养提供保障。学生要想形成良好的人文素养，自主探究能力非常重要，人文素养当中所谓的素养实际上是一种深层的内涵，学生必须要自主体会。人是环境的产物，只有在轻松的环境中，才能使自己的身心感受到愉悦，思维能力也能得到发展。所以，教师必须要对传统的教学方法进行改革，为学生创建良好的人文环境，充分尊重学生的课堂地位，增加学生在课堂上的体验感，这样才能让学生在潜移默化的过程中形成良好的人文素养。

四、培养学生的个性化发展

由于学生的生长环境和基础能力存在一定的差异，所以学生在成长的过程中，必然会朝着不同的方向发展。但是很多教师为了能够控制课堂纪律，希望能够将学生统一进行管理，这样不仅会让学生的思维能力受到限制，同时也会让学生的个性化发展受到阻碍。中职学校的學生正处于青春期发展的关键阶段，如果教师一味的向学生灌输知识，就会对学生的成长造成很不利的影响。因此，教师要充分掌握学生的实际能力，并且还要根据不同的学生制定不同的培养方案，促使学生能够正确对待自己的特长，这样才能增强学生的自信心，促使学生能实现个性化发展。教师通过这样的培养过程，还能让学生的人格得到完善，最终成为更加符合社会发展需要的综合性人才。[2]

五、引导学生学会发散自己的思维

对于中职学校的学生而言，思维能力正处于非常活跃的阶段，所以只要教师能够对其进行正确的引导，学生必然会实现巨大的提升。但是有些教师的教学理念过于死板，在学生面前的态度总是非常严肃，所以学生根本不敢向教师表达自己的真实想法，长此以往，学生的思维能力必然会受到一定的制约。除此之外，还要一些学生缺乏自信心，对自己的能力认识的不够正确，他们甚至还会认为自己就是碌碌无为的人，基本上不会有大发展。这时教师就要对学生进行鼓励和引导，同时还要通过一些成功案例对学生进行引导，树立学生的自信心，这样才能让学生形成良好的人文素养，进而获得更大的发展。

总结

总而言之，中职学校的语文教师在课堂上必须要重视培养学生的人文素养，并且还要通过教学内容和个性化引导树立学生的人文意识，除此之外，教师还要给学生创建良好的人文环境，这样才能让学生成为全面发展的专业人才。

参考文献：

[1]邓钦.浅谈语文教学对培养中职学生人文素养的现实意义与方法[J].科教文汇（中旬刊），2019（9）：128-129.

[2]张阿贞.中职语文教学中融入地方红色文化的探索与实践：以著名革命老区福建省龙岩市为例[J].职业，2019（15）：90-91.