小学数学课堂教学中学生创新能力培养研究 ?

解利民

摘要：小学数学是基础性学科，小学阶段也是培养学生的创新能力的最佳时期，因此，教师要重视并找到合理地方式来培养学生的创新能力。本文将从小学数学课堂教学中培养学生创新能力的重要性入手，并探讨培养的原则，找到培养的策略，借此来切实提高学生的创新能力。

关键词：创新能力;数学课堂;创设情境;个体差异

引言 ：

随着时代的发展，学生的创新能力如何越来越受到家长与社会的关注，作为基础性的课堂，数学是培养学生创新能力的关键学科之一。因而，小学数学教师应该关注学生创新能力的培养，并找打最佳地途径对学生进行因材施教，并在遵循其个体差异性的基础上培养其创新意识。

一、小学数学课堂教学中培养学生创新能力的重要性

小学数学属于基础性学科，是培养学生各项能力的最佳时期。因而，数学教师应该想方设法培养学生，让学生拥有较强的创新能力以及较为严密的逻辑思维，培养学生的问题意识以及良好的学习习惯。在所有的能力之中，创新能力是最为重要。创新能力的培养首先有利于小学生思维的活跃。小学生主要以形象思维为主，因年龄较小，其思维仍然受到一定的限制，但数学能够让学生在解答问题的过程中，开阔思维，学生思维的灵活性也会越来越好。其次，也有助于培养学生的自主学习能力。创新能力的培养，能够让学生学会自主探讨问题，从而养成自主学习的习惯。创新就是激发学生对一个未知领域进行探讨，找寻到解决问题的途径，这也证实了学生在此过程中自主学习能力养成的可行性。此外，还有利于为之后的学习与实践打好基础。数学解决的是现实中遇到的问题，运用数学符号将其演绎出来，因而数学是一门实践性较强的学科，其学科属性就决定了其实践性，同样，数学的创新能力的提升可以为以后的学习打好基础，让学生更自信地投入到数学的学习之中。

二、小学数学课堂教学中培养学生创新能力培养的原则

创新能力的培养不是一蹴而就的，需要教师与学生的共同努力。在教學的过程中，教师要注意以下几个原则才能事半功倍。其一是要重视激发学生对数学学习的兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”，只有有了兴趣，学生才更加愿意学习数学，才能持久坚持下去，只有“三分钟热度”的学生，是不能在学科中取得成就的。因而教师应该想发设发创新课堂吸引学生，让学生在兴趣的引导下将激情转化为学习的动力;其二就是要尊重学生的个体差异性，每个学生都有自己的独特之处，而且由于生活环境的不同，导致学生的思维方式也是千差万别。在教学中，教师要根据学生不同的特点进行因材施教，设点的目标以及引导的方式要因人而异，这样才能更有针对性地激发出学生的创新意识。

三、小学数学课堂教学中培养学生创新能力的策略

（一）创设情境激发学生的创新能力

创设情境可以让学生身临其境地感受到数学与生活是紧密相关的，教师可以合理运用此方法来培养学生的创新能力。例如，在学习加减法这一部分时，教师可以引导学生进行角色扮演，找一学生来演绎商场的售货员，一个足球是60元，三个同学一块钱去买，每人买一个，一共需要多少钱？当学生面对生活情境解决了这个问题时，可以进行拓展，例如，小明拿了100元，体育老师让买一个足球，一个篮球，最后还剩了5元钱，请问一个篮球多少钱？这就是所谓的创设情境，不仅让学生学会了灵活运用数学知识，还可以拓展学生的知识面，让其开动脑筋进行思考与创新。再如，在学习《条形统计图》这一章节时，教师可以根据本班学生的身高、体重、性别以及成绩等信息，让学生自助收集信息并整理做成一个统计图。这样既学会了做条形统计图，又学会了从身边入手收集数学数据。

（二）通过激励学生质疑激发学生的创新思维

在小学阶段是学生思维最为活跃的阶段，只要教师合理引导，便能够将创新思维发散出来。但是有些教师仍然采取传统的满堂灌的教学方式，难以在授课过程中进行科学的引导，从而难以激发起学生的学习兴趣，逐渐也就使其丧失了学习数学的信心。但合理的引导往往是事半功倍，让学会在质疑中充分展开思考，就能够激发起学生的创新思维。例如，学生在学习“三角形”这一部分时，教师可以让学生找到生活中和三角形相似的物体，让学生将数学运用于生活之中，此外，再引导学生思考，为什么生活中很多物体采用三角形的构架，继续思考就会发现三角形的稳固性。学生在教师的层层引导下就明确了三角形的概念及其性质。

（三）充分运用多媒体培养学生的创新思维

数学概念是抽象的，导致很多学生难以理解，但是在信息化时代，教师可以利用多媒体技术将抽象的概念直观化，让学生更易于理解，这也就帮助学生培养了创新能力。例如，在学习直线、线段与光等内容时，可以通过多媒体来展示图片或者视频，学生在直观的影像中可以更好地掌握这些概念以及获得学习数学的乐趣，以更加饱满的热情投入到数学的学习之中，这样也就更好地培养了学生的创新思维。

（四）在实际的操作中激发起学生的创新潜能

数学与生活是紧密相关的，在教学中，教师要提供给学生相关的实物、模型等，让学生进行操作，通过切实的感受增加学生与数学之间的距离，让其认识到数学不是空泛的抽象的概念，而是生活中一个个具体的实物。只有在与实物接触的过程中，学生才能更好地发挥出其实际的创新思维。

结语：

创新能力之于小学生有着及其重要的作用，小学数学教师要对学生进行科学合理地引导，让学生认识到培养创新能力的重要性，并在实际教学中，切实培养学生的创新思维，为以后的学习与生活打好基础。

参考文献：

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