幼儿家庭教育中的感恩教育方法探析

傅媛蕾

摘要：家庭中的感恩教育实际上就是在幼儿所熟悉的环境下，对其进行思想教育，为孩子灌输感恩的传统美德。在幼儿认知初形成的阶段进行感恩教育，能够在幼儿的心中根植感恩的种子，为幼儿的未来思想打下了更加坚定的基础，进而塑造出一个优良的思想品质。本文将围绕幼儿家庭教育中的感恩教育作出具体分析。

关键词：幼儿发展;家庭教育;感恩教育

引言：

感恩自古以来就是我国中华传统文化，对幼儿实施感恩教育符合了我国社会主义和谐社会的要求，在幼儿时期实行感恩教育，更有利于帮助幼儿形成更健全的人格。而幼儿的家庭教育又是进行感恩教育最重要的途径之一，因此，家长要了解幼儿的发展状况，有针对性地对幼儿进行感恩教育。

一、在家庭教育中进行感恩教育的意义

每个父母都希望自己的孩子成为一个对社会有用的人，父母实际上就是孩子出生之后的第一个导师，父母在家中的一言一行都对孩子以后的发展有着重大的影响。幼儿在小的时候，通常会跟在父母身边，所以父母可以时刻了解幼儿的发展状况和心智成熟状况，通过自己平时的举动去影响孩子的思想。父母是最了解孩子的人，因此，父母就可以通过幼儿的性格去制定教育孩子的对策，幼儿生活在怎样的家庭氛围下往往就决定了他未来会成为怎样的人。并且，在家庭平时的生活当中，也有着许多需要去感恩的地方，父母要教会幼儿学会说“谢谢”，比如父母在为孩子做一些事的时候要学会说“谢谢”，当别人给予帮助时，孩子也要学会说“谢谢”，而这些教育也只有在家庭这种特定的场合才会最大程度地去发挥教育的作用。幼儿时期正是形成思想观念的关键性时期，极其容易受到不同人的影响，而父母所要做的就是为孩子做好正确的引导，避免孩子受到不良因素的影响，并且也不要对孩子太过溺爱，过度溺爱对孩子的发展也有着不利影响。只有在小的时候形成正确的思想观念才能在以后与更多人的相处中做的得体，才能在以后成为对社会有用的人。只有拥有良好的美德，知恩图报，懂得报答他人的帮助，才会得到别人的尊重。

二、家庭教育中进行感恩教育的措施

（一）了解幼儿性格特点，以自身行为引导幼儿发展

孩子在幼儿的发展阶段实际上是一个以自我为中心的时期，并且幼儿心智还未成熟，不懂得顾及他人的感受，在日常生活中可能会出现一些自私的表现[2]。所以，家长要认识到这部分的问题，孩子的所作所为是符合幼儿阶段的发展情况，不要一味地去否定孩子的这些行为，时间长了孩子就会产生一些逆反心理，如果是因为强制性地教育而与自己想所达到的目的相反，就会得不偿失。因此，家长在引导幼儿思想的过程中，就要抓住幼儿的自身性格特点，要不断肯定一些孩子的行为，并与平常生活中一些行为相结合，有规律性的对幼儿的思想进行引导。才更容易养成感恩意识。另外，家长是孩子出生以来的第一个导师，也是最好的老师，孩子的幼儿阶段通常是在父母身边，其思维的形成和幼儿的一举一动也深受父母的影响，事实上父母就是幼儿思维和行为举动的参照物，所以家长在生活中要用自己的行为告诉孩子如何去感恩，要在怎样的情况下去感恩，长时间下来，孩子就会潜移默化受到父母的影响，进而形成良好的人格。

（二）家庭中的感恩教育要适度，避免适得其反

感恩虽然是中华文化的传统美德，但是做什么事情都应该有一定的限度，过度地去做一件事，即使是好事，最后可能也得不到一个比较好的结果。感恩思想在过去大幅度宣传导致社会上出现了中国式的悲剧，这样的状况不但没有扩大中国感恩教育的影响，反而还破坏了人与人之间的平等沟通。所以，家庭中的感恩教育也是如此，家长在对幼儿进行思想引导时，一定要让幼儿理解感恩的含义，不要盲目去对孩子进行教育，感恩不是一味的物质上的付出，而是发自内心的一种善意行为，感恩不是一种被迫而是一种主动，家长要告诉幼儿我们虽然要学会感恩，但不是过度感恩。对幼儿进行家庭的感恩教育实际上是对如今教育漏洞的补充，所以，父母不必过度引导，避免对幼儿的以后发展产生不利影响。

（三）家長要注重对幼儿感恩行为的引导

感恩意识的培养，就是要让幼儿在有感恩意识的情况下，可以通过一系列行为去表达出自己的感恩之情，用得体的语言和行为去感恩。培养幼儿的感恩意识，不单单是帮助幼儿形成更完善的思想，还是对幼儿综合能力的培养。例如，在幼儿的家庭中，各成员之间的相处模式，以及家庭环境是幼儿感恩教育的关键因素。比如，邻居家的阿姨帮忙接送一次他放学回家，孩子的父母在邻居阿姨有事时，也经常帮忙接送她家的孩子;孩子的哥哥因为感谢父母为他洗衣服，主动去帮助父母扫地等。这一切，虽然在生活中是极其平凡的小事，对于孩子来说，却是非常重要的，家人的感恩之心，是他们学习的关键，他们模仿家人的感恩之心，同时更能促进他们形成感恩之心。因此，在幼儿家庭教育中，要去为孩子创造良好的氛围，为孩子做好表率，使孩子形成正确的道德观和感恩之心。

（四）把感恩教育落实到实践中

感恩的另一个意思是感知并付出行动，感恩并不是嘴上说说而已，需要在实践中体现出来，只有这样，才能将自己的优良的品质表达出来，正所谓“千里之行始于足下”，不断的实践才能知道使用正确的方法回馈别人对自己的帮助。对幼儿的家庭感恩教育要在做事情中加深幼儿的印象，从而更好地去体会感恩，可以在家里或者是主题活动中进行感恩教育，以此来促进孩子感恩之心的培养，提高孩子家庭教育过程中感恩教育质量。

结束语

幼儿时期正是形成一些人格思维的重要阶段，家庭中的感恩教育不仅是对传统教学漏洞的补充，还是可以更大发挥思想教育作用的途径。对幼儿从小进行感恩意识的培养，家长的行为和语言都起到了一定的表率作用，所以家长在生活中要注意自己的一言一行，传播感恩之情，进而培养孩子的社会责任感，让幼儿形成更良好的人格。

参考文献：

[1]王晨霞. 家园共育视角下的幼儿感恩教育[J]. 开封教育学院学报，2018，38（01）：227-228.

[2]郑芳. 让幼儿在感恩中成长——幼儿感恩教育的策略研究[J]. 课程教育研究，2019（27）：71-72.