浅析“双减”之下小学生语文阅读兴趣的培养 ?

丛林丽

摘要：随着国家出台了双减的政策，旨在能够减轻学生的课业负担，教师以及家长的压力和负担，其在帮助学校科学合理的设计和安排教学任务以及作业的布置方面，同时也能够提高学生的学习效率，减轻家长的教育负担，提高学校的教学效率，促进学生的全面发展。并且小学阶段也是学生在语文学习的过程中奠定基础的阶段，在小学阶段，教师要注重培养学生的语文阅读兴趣，能够为今后学生的语文学习奠定扎实的基础，增强学生的阅读体验，从而培养学生的语文综合素养。本文通过对双减政策的要求进行分析，根据小学生当下语文阅现状，提出如何在双减政策下培养学生的语文阅读兴趣。

关键词：双减政策;语文阅读;兴趣;问题;策略

前言：

阅读能够为学生积累写作素材，同时也能够增强学生的知识积累，开阔学生的视野，提高学生的思想力和创造力，培养学生的语文阅读思维。在阅读的教学方面，教师应该应该在教学过程中提高自身的专业素养，利用科学合理的教学技能，为学生创设良好的阅读教学情境，使学生能够在轻松愉悦的课堂气氛中培养阅读兴趣，并积极的参与到课堂的学习之中。并且小学生是处在小学阶段，这也是阅读的培养的基础阶段，教师应该注重对学生阅读兴趣的培养，从而促进学生今后语文学习过程中的提高和发展。

一、双减政策的要求分析

双减政策的提出目的就在于减轻学生的负担，同时也减轻校外培训的负担，不但能够减轻校方的教育压力，同时也能够减轻家长的教学教育负担。通过控制作业的时间和作业的量，引导教师指导学生科学合理的安排作业。双减政策在教学过程中的实施，不但能够提高学生的学习自信心，同时也为学生留出了足够的空余时间发展自身的兴趣和爱好。对于教师而言，也减轻了教师的教学负担，为教师余出了充足的时间和空间，提升自身的专业素养和专业能力。因此，在正常的教学过程中，教师应该根据双减政策的要求以及学生的实际情况，合理的安排教学进度以及作业的布置。针对于小学生的阅读兴趣的培养，教师更应该根据双减政策的要求，在教学实践过程中探索科学合理的指导方法，提高学生的阅读兴趣，促进学生语文阅读能力的提升。

二、小学生语文阅读现状

（一）学生独立支配时间较少

虽然教育部已经提出应该减轻学生的课业负担，但是对于学生的评价方式没有改变，再加上家长对学生的期望高等原因，在实际的教学过程中学生的课业负担安排的依然较重。那么学生独立支配的时间就相对而言较少，这不利于学生的个性发展。

（二）教学局限于应试教育

大部分的教学还是以应试教育为主要目标，教学是围绕着考题进行设计的，那么在学生的阅读习惯以及阅读兴趣培养方面就缺乏重视度。并且家长也是比较注重学生的考试成绩和结果，对于学生的阅读方面的培养不够重视。

（三）优秀读物较少

在实际的语文阅读教学过程中学生接触到的大多数阅读素材还是以课本的内容为主，在学习过程中接触到的课外优秀读物较少。并且由于教学资源的限制，在一定程度上抑制了学生的语文阅读兴趣。

（四）缺乏良好的阅读习惯体系

在阅读教学过程中，学生主要是以完成阅读题目为主。教师对于学生的情感以及阅读技能等方面的培养重视度不够，并且教师对于学生阅读方面的指导并没有细致的研究，包括对于课外读物的选择以及学生之间的互动交流等未形成一套完整的良好的阅读习惯体系，不利于学生阅读效率的提高。

三、双减下小学生语文阅读兴趣的培养

（一）创建良好的阅读环境，培养学生的阅读兴趣

只有学生对阅读产生了兴趣，才能学生在阅读过程中提高阅读能力，进而提高学生的写作能力。而良好的阅读环境，能够为学生提高阅读的基础，使学生能够在良好的环境中受到阅读的渲染使学生能够发自内心地爱上阅读。

例如，学校可以充分的利用好图书馆的图书资源，在学生的课余时间进行图书馆的开放使学生能够借到自己喜歡的书籍，进而能够促进学生今后的语文阅读和阅读能力的提高。另外，教师在班级内也可以开设图书角的阅读场所或者开展关于阅读方面的知识竞赛阅读甚至是剧本的小表演等等，为学生创设良好的阅读相关的情境和活动，使学生能够在良好的教学情境中增强阅读的兴趣。

（二）养成良好的阅读习惯，提高阅读效率

双减政策要减轻学生的课业负担，而学生本身具有一定的课业的安排，那么通过养成学生良好的阅读习惯，能够大幅度的提高阅读的效率，也能够为学生留出一定的时间进行课业的学习，实现双减政策的落实。有计划的阅读能够帮助学生找到适合自己的阅读计划。另外，也可以指导学生带着问题进行阅读，也能够提高阅读的效率。通过思考问题——发现问题——找到问题——解决问题的过程，也能够提高学生的阅读自信心和阅读兴趣。

再例如，教师可以引导学生在阅读的过程中，引导学生将精美的句子进行摘抄，然后开展读书分享，会在班级内进行分享和交流，使学生能够在班互动过程中，增强对文章的理解，从而能够提高阅读的兴趣。

（三）减轻学生课业负担，提供充足的时间

随着素质教育的大力推进，双减政策要求也是当下教育过程中应该关注的重点。教师应该在进行基础知识的教学的过程中提高教学效率，使学生能够在学习的过程中，加强知识的吸收以及能力的提升，从而减轻学生的课业的负担，为学生提供充足的时间进行阅读，丰富学生的课下生活。

结论：

总之，学生的阅读兴趣要从学生的小学阶段进行抓起，并且根据双减政策的要求合理的安排教学进度，科学的布置作业的量，为学生提供充足的时间进行阅读，使学生能够在自发的阅读过程中爱上阅读，提高阅读兴趣。

参考文献：

[1]方胜.双减政策下小学语文教学中培养学生阅读兴趣策略的分析.科教文汇（中旬刊），2021（13）.

[2]张海波.小学语文教学应注重学生阅读兴趣的培养[J].教育教学论坛，2019（7）：203-204.

[3]王秋景.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].学周刊，2017（14）：48-49.

[4]李小宇.浅谈双减政策指导下小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].中国小学教育，2021（35）：75.