小学书法教学中传统文化的有效渗透

邢光列

摘要：书法是我国传统文化中的重要内容之一，它沉淀了中国上千年的智慧与结晶，是中国传统文化的载体，在世界文明发展史中占据着重要的位置，同时对于传统文化的传承发展起到了重要的影响。随着素质教育的不断深入，在进行小学书法教学的过程中，教师应该肩负起传承中国传统文化的使命对于学生进行传统文化的灌输与指导，让学生能够明确传统文化的魅力，并且能够积极的将传统文化继承和发展，对于学生今后审美艺术的提升起到了积极的影响，更有利于中国传统文化良好的继承和发展。本文通过在小学书法教学中，融入传统文化的内容，丰富学生的艺术素养，教学效果显著，旨在为其他教师提供参考。

关键词：小学书法;传统文化;渗透策略

在小学阶段让学生进行书法练习的同时，应该注重对于教学方式的创新，让学生能够在进行书法练习的过程中，明确自身的责任感和使命感，激发学生的爱国热情，将中国传统优秀的文化进行学习与发扬，帮助学生能够更好的向传统文化致敬的同时，提升自身的核心素养，实现自身综合能力的有效提升。

一、以课堂教学为主场，提升学生对于传统文化的认知

书法的教学不是单纯的进行汉字书写规范化的教学，而是在进行书法教学的过程中，教师应该将中国的传统文化融入其中，帮助学生积极的进行思维的开拓，将书法与文化传承融于一体，实现学生审美能力以及综合素养的有效提升。在进行书法教学的过程中，教师应该以课堂为主场进行多元化教学内容的输入，帮助学生能够提升自身书法书写技巧的同时，还能够形成正确的人生观和价值观，并让学生在进行书法练习的过程中与人的审美情趣进行有效的结合，实现学生学习能力的有效提升。例如：教师在进行书法教学的过程中，可以让学生观看众多名家的书法作品，让学生进行书法特点的观摩之后，来形成自己的思维，让学生能够进行书法练习的过程中不断的创新实现形象美、意象美等多种综合素养的提升。教师可以在书法中融入一下“中国舞蹈”的元素，让学生自身的书法变得鲜活有趣，还能对于传统的舞蹈艺术进行传承与发扬。

二、以书法练习为手段，提升学生对于基本技能的掌握

中国的书法是在几千年的文化积淀下形成的，教师在进行书法教学的过程中，应该让学生明确书法的发源与传承史，让学生能够对于书法的文化有明确的认知，提升学生的艺术欣赏能力。教师在进行教学的过程中可以让学生明确不同朝代中书法的艺术特点，从而提升学生自身的文化內涵。教师在进行教学的过程中还可以创设书法艺术欣赏，开展临帖、摹帖等书法活动，促进学生对于书法练习的积极性，让学生能够对于中国传统的文化进行有效的继承和发扬，实现学生学习能力的有效提升。例如：教师在进行书法教学的过程中，可以根据小学一到六年级不同学生的学习特点来进行书法知识的讲授，让学生能够对于偏旁笔顺等内容进行基础的练习，之后还应该让学生明确某些字在不同朝代不同书法大家的书写之下，展现出了不同的艺术效果，让学生在进行观看的过程中说出自己喜欢的字体，让学生能够积极的进行临摹练习，激发学生学习书法的积极性，从而实现学生学习效率的有效提升。

三、以信息技术为载体，实现学生对于审美能力的提高

随着时代的进步与发展，在进行现代书法教学的过程中，教师也应该积极地运用现代信息技术来进行知识的讲解，让学生能够直观的理解与接受教学的内容，有效的丰富了学生多方面的学习体验，实现了学生学习效率的有效提升。书法作为我国传统文化的艺术瑰宝，在进行传承的过程中，不仅渗透着良好的艺术理念，还向人们渗透着中华民族为人处世的哲学道理。因此教师在进行书法教学的过程中，还应该积极的向学生灌输良好的思想品行的知识内容，促使学生积极的效仿，从而端正自己的行为态度，从而培养了学生自身良好的思想品德。例如：教师在进行书法教学的过程中，可以借助信息技术来让学生该看“王羲之、王献之”书法的过程中，让学生观看“十八缸水”的故事，让学生明确每一书法家都是在不断刻苦练习的过程中来实现的，让学生明确持之以恒和刻苦练习的道理，让学生明确中国人刻苦奋进的精神，激发学生学习的热情。接着教师让学生观看“王羲之、王献之”的作品，让学生明确他们各自的特点，让学生在进行欣赏的过程中，明确在学习的过程中应该明确艺术的理念，对于优秀名家的作品进行学习，还要端正自身的学习态度，进行多种美好书法艺术知识的摄入，不断的完善和提升自我，从而提升自身的审美能力。

综上所述，教师通过对于学生进行书法知识的讲解过程中，积极的向学生渗透传统文化，让学生明确传统文化的内涵，激发了学生学习的积极性和主动性。小学生在进行书法学习的过程中，能够接受美的熏陶和思想道德教育的同时，让中国书法这个国粹能够在学生的思维中进行有效的传承与发展，让学生的学习能够更有内涵和活力，实现了学生自身素养和学习能力的高效提升。

参考文献：

[1]杨泽芳.小学书法教学融合美术教学方法的可行性研究[D].湖南师范大学，2020.

[2]丁建东.致力小学书法教育 提升学生人文素养[J].课程教育研究，2020（14）：15.