小学语文课外阅读教学的指导策略

王丽

摘要：随着新课改理念在小学语文教学当中的不断推进，小学语文教学迎来了新的发展契机和挑战，需要更为重视培养小学生的基础能力，阅读能力成为小学阶段语文教学当中重要的教学目标。课外阅读对于小学高段的教学来说起到重要的作用，能够有效的培养小学生的阅读能力，积累更多的写作经验和素材。所以小学语文教师要跟上时代发展的步伐，对教学的方式进行转变，传统机械化的阅读教学要不断的向课外阅读延伸和拓展。

关键词：新课标;小学语文;课外阅读;教学质量

引言

课外阅读不仅能够有效的拓展语文教学的形式和内容，还可以更好的提升学生的阅读能力，奠定学生的文学基础。小学阶段的学生由于身心的发展特点对课外阅读书籍有着较大的学习兴趣，所以小学语文教师要重视利结合课外阅读展开语文教学。从而有效的提升学生的学习质量和效率。

一、整合教学资源拓展课外阅读

课外阅读中有着丰富的教学资源，能够有效的推动语文教学效率的提升。所以小学语文教师要充分的整合小学语文资源，培养学生课外阅读的兴趣。首先小学语文教师要不断的丰富和拓展教学的资源，拓展教学的思路和模式。根据学校和学生的实际情况融入合理的现代化教学资源。比如，在学习《童年的发现》这篇课文中，教师将多媒体技术和文章内容相结合，搜集与童年相关的视频和图片资源并给学生播放出来，从而勾起学生对童年趣事的回忆，营造出美好、融洽的学习氛围从而升华学生的情感。其次教师可以充分利用当前拥有的教学资源和环境，将资源进行全面的整合，教师可以结合小学生活泼好动、天真可爱的性格，组织他们去生活、大自然当中发现童年的美好和快乐。教师还可以利用社会资源进行教学，从学生所处的生活环境和地域出发，充分的挖掘文中中所蕴含的道德和人文素养。培养和提升小学生的德育品质。使学生产生强烈的探究和求职欲望。由于小学生缺乏生活和社会经验，无法自主进行社会实践活动。所以教师可以鼓励学生采用简单、直接和安全的方式。利用课外阅读的方式增强自己的能力。教师可以给学生推荐《耐磨的人生》这篇课外阅读文章，并且要给足学生阅读的时间。让学生对自己生活和学习当中遇到的挫折进行回忆，并采用写作的方式表达和分享自己的人生经历。让学生在文字当中提升自己的情感。

二、传授学生阅读的方法

开展课外阅读活动，不仅是让学生对某篇文章进行阅读，还需要指导学生在课外阅读的过程中阅读的方法。对于当前学校的课外阅读教学来说，对于低段的小学生可以结合绘本开展阅读活动，利用文字和图片的结合提高学生参与课外阅读的兴趣。对于中段小学生可以用故事情节突出的课外书籍进行课外阅读，如童话故事、寓言故事等等书籍，学生可以通过丰富和生动的故事情境和人物形象丰富自己的情感。对于高段的小学生可以通过课外名著和科普类书籍拓展自己的阅读面，从而有效的提升学生的阅读品味。教师可以从导读环节培养学生的阅读兴趣。[1]从内容引导学生激发出阅读的欲望。跌宕起伏和扣人心弦的故事情节可以更好的吸引学生的注意力，对于对阅读没有兴趣的学生来说，这样的阅读方法可以提升他们的阅读兴趣。在阅读指导教学中，教师可以利用讲故事的方式吸引学生的注意力，在精彩之处故意停留不讲，让学生对书籍产生浓厚的欲望。比如在学习《将相和》这一课中，当讲解到秦王刁难赵国之处停下不讲，此时学生的欲望被充分的激发出来，都渴望听到故事的结果。此时教师可以鼓励学生用课余时间查阅相关的资料，阅读后边的部分。学生们被有趣的故事情节所吸引，所以积极主动的查阅相关资料进行自主阅读。通过“诱惑”的方式可以充分的提高学生课外阅读的欲望。

三、利用课外阅读培养学生良好的习惯

养成教育的开展可以推动素质教育的提升，旨在培养小学生良好的学习习惯和行为习惯，对于小学生来说开展语文教学不仅可以有效的奠定学生学习的基础，还可以更好的促进养成教育效果的提高。小学阶段学生的行为意识尚在培养阶段，小学语文教师的正确引导是非常关键的。掌握正确的阅读方式对学生的一生有着重要的影响。要想更好的培养小学生语文素养，就需要教师利用课外阅读的方式传授学生相关的阅读方法和思想。从而使改善和优化学生的阅读习惯和方法。对于小学高段的小学生他们的学习任务相对繁重，课外阅读的时间和精力非常之少，所以小学语文教师可以引导学生利用浏览式进行阅读，这种阅读方式比较适合于资料性文章的阅读中。其次要想丰富学生的文化素养和内容，教师可以指导学生对优秀的内容和文章进行摘抄，从而不断的积累和丰富自己的词汇量。比如在阅读《长歌行》这篇文章中，教师要让学生理解其中两句最为经典句子的含义“少壮不努力，老大徒伤悲”，借助这两句诗的含义鼓励学生趁现在青春年少多努力读书。通过这两句诗的讲解和积累，帮助学生深刻的感悟其中的含义。从而更好的升华自身的情感。

四、开展多样化的阅读活动

小学阶段的学生具有较强的可塑性。所以小学语文教师可以通过课外阅读对学生进行启发式教育。课外阅读活动的丰富性和多样化，可以更好的让学生理解其中的文化内涵并感受到语文的魅力。让学生在阅读的过程中不知不觉的形成良好的阅读习惯。从而有效的提高和培养学生的阅读理解能力。[2]首先教师要将合适的书籍推荐给学生，学校要加大对课外书籍的投资力度，通过多种多样的优秀书籍拓展学生的阅读量。其次教师可以组织学生进行课外阅读活动，并将课外阅读活动融入到教学的组成部分。最后小学语文教师可以通过开展各种各样的阅读活动提高和丰富学生的阅读经验。比如利用朗读比赛丰富学生的阅读量、利用开展诗词接龙竞赛丰富学生的词语积累量。寫作竞赛的开展可以有效的提高学生的阅读理解能力。比如当学生学习完《慈母情深》这一课中，教师可以鼓励学生阅读《妈妈的爱》，之后以《我的妈妈》为主题开展阅读活动，让学生用自己的语言表达出对母亲的爱，从而有效的锻炼学生的语言表达能力和思维发散能力。

结语：

总而言之，对于小学语文教学来说课外阅读是其中重要的部分，需要教师强调对课外阅读的重视。另外教师要运用多种多样你的方式给学生构建出课外阅读的氛围，让学生在进行课外阅读的过程中积累相应的阅读经验。

参考文献：

[1]王芬.小学语文课外阅读指导有效策略研究[J].家长，2021（30）：118-119.

[2]樊芹.小学语文课外阅读教学策略研究[J].新课程，2021（30）：35.