论初中地理教学中学生读图能力的培养

陈明敏

摘要：地理这一学科是初中教学当中必学的科目，地理教材内容当中涉及到多样化的地图知识，是学生地理学习当中的重要内容。初中阶段学生刚刚接触地图学科，在学习的过程当中，会遇到多方面的阻碍因素，特别是在地图、地标认识方面，很多学生缺乏系统性的学习方法，从而使得地理学习之路布满荆棘。该文则是对初中地理教学中学生读图能力的培养进行研究、分析。

关键词：初中地理;读图能力;教学策略

随着素质教育理念深入人心，在新课改背景之下，对初中地理教学也提出了更高的要求。读图能力是初中学生应该具备的基础素养之一，同时也是老师教学的重点内容。因此，在长期的教学实践中，老师应该不断地加强教学方法、教学形式的优化调整，教学内容的改革，立足学生的实际学习情况，从多个角度出发，致力于培养学生的读图能力。

一、加强学生的手绘练习

在传统的初中地理教学过程当中，老师一味地注重理论知识的教学，忽视了对学生实践动手能力的培养，从而使得学生的地理综合素养无法得到有效地提升。地理是一项极具实践性和实用性的学科，在学习过程当中，学生如果仅凭知识记忆以及想象识别地理知识当中的地图信息，一定程度而言，学生的学习效率和学习质量受到明显限制。因此，在实际的教学过程当中，老师应该重视对学生地理手绘专项训练，让学生从地理题目当中获取关键信息，通过绘制草图的形式，将静态的抽象的知识以更加生动形象的方式展现，将文字信息转变成为地理符号、地理图片，强化学生的逻辑思维，充分调动学生的知识储备，做出正确的判断。

比如老师在教学湘教版七年级上册“认识地球”这一模块知识时，老师可以让学生寻找地球当中的具体坐标，比如西经150度，南纬30度。基于此，学生可以通过地理手绘的方式，找到这一坐标在地球上的具体位置，只有在获取相关的位置信息的基礎之上，才能够对该地理位置的其他各种地理现象进行更深层次的研究。另外，老师在实践教学过程当中应该加强对学生的指导，督促学生不断地提升手绘能力，从而使得学生的读图画图能力自然而然实现质的飞跃。

二、借助多媒体辅助教学

信息技术应用在初中物理教学当中为老师的教学活动带来了更多的生命力和活力，同时也有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的读图能力。传统的课堂当中，老师往往借助教材讲解、黑板板书等方式实施教学活动，很多的抽象知识无法全面展现，所以学生的认知视野、认知层次深受局限。而借助多媒体辅助教学，则能够突破传统教学模式的桎梏，将枯燥乏味的地理课堂变得更加生动有趣，带给学生更直观的学习体验，传授给学生更丰富的识图方法。

比如老师在教学湘教版八年级上册“中国的地形”这一模块知识时，老师可以以图片视频的方式给学生展示我国的地形地势，然后老师可以借助动态图片给学生演示由于多方面因素的综合影响，我国地形发生的巨大变化。通过色彩丰富、动感十足的图片内容带给学生更强烈的视觉冲击，让学生在观察、思考的过程当中，进一步深化对地图的记忆，强化学生对地理知识认知的同时能够有效地增强学生的识图能力，对相关的地形、地势、地貌作出正确的判断。

三、融入生活化元素

俗话说：“教学源于生活”，由此可见，教学内容与生活之间存在着密切的联系。因此，老师在实际的教学过程当中，可以融入多元化的生活资源。一方面能够让学生减弱对地理学习的排斥和抗拒心理。另一方面能够丰富教学内容，借助学生的生活体验、生活感知，加深对地理知识的领悟，能够强化学生的记忆点，增强学生学以致用的能力。

比如老师在教学湘教版八年级上册“中国的气候”这一模块知识时，老师可以就典型的梅雨季节对进行详细讲解。梅雨时节具有明显的特征：天气比较阴沉，雨水绵绵，学生在生活当中会经常遇到这样的天气。但是梅雨季节并不是出现在所有的地区当中，它只会存在于个别省的中北部。因此，老师在教学当中可以借助梅雨季节这一特殊的气候实现地理知识的拓展延伸，利用生活当中的实际案例，让学生记住地图当中梅雨季节的区域，从而有效地培养学生的识图能力。

四、重视图形点拨讲解

学生在初中阶段刚刚接触到地理这一门学科，在学习的过程当中会存在很多的疑惑和困惑。老师在实际的教学过程当中，应该加强对学生思维的引导，重视图形点拨讲解，在讲解具体的地理知识过程当中，可以强化图形的运用，让学生根据地理知识的关键信息，寻求地理内容和地理图形之间的关联和规律，从而有效增加学生的读图技巧。比如学生看到类似于圆形的大洋，这个时候就能够与太平洋进行联系，再通过比例此的对比、分析，从而做出最终的判断。通过这一方式能够使得学生的读图能力有效提高。

五、总结

总而言之，在初中地理教学过程当中，培养学生的读图能力主要可以从加强学生的手绘练习、借助多媒体辅助教学、融入生活化元素、重视图形点拨讲解等方面着手，从而提升地理教学的有效性。

参考文献：

[1]任新强.初中地理教学中学生空间思维能力的培养分析[J].家长，2021（22）：133-134.

[2]杨仕翠.初中地理课堂教学中学生主动学习能力的培养途径探究[J].中学政史地（教学指导），2020（07）：31-32.