现代学徒制下服装设计专业教学改革与探索

何歆

摘要：现代学徒制作为一种以校企合作模式为依托，搭建的符合区域经济转型升级需求的技能型创新人才培养体系。这种全新的人才培养模式，不仅从各个方面促进了学生专业技能的有效提升，同时也为高校服装设计专业课程教学模式的创新改革指明了方向。

关键词：现代学徒制;服装设计专业;教学改革

1、现代学徒制下服装设计专业教学改革的意义

现代学徒制作为一种依托校企深度融合形成的全新的服装设计专业人才培养模式。在现代学徒制人才培养模式下，企业安排的专业实践经验丰富的教师，负责向学生传授服装设计实践过程中的服装工艺制作、服装制版、服装设计等相关知识和经验。学生在进入企业后，在企业专业设计人员的指导下，参加服装设计实践操作，提高了高校服装设计专业人才培养的质量。高校服装设计专业课程作为一种以职业为导向的专业课程，教师在开展服装设计专业教学活动时，应该合理运用现代学徒制人才培养模式，在校内外为学生提供学习、实践的机会，培养实践能力强、创新水平高、职业素养良好的专业服装设计人才。由于高校服装设计专业采用的现代学徒制主要是将传统师傅手把手教、学徒边干边学等特点有机结合在一起，通过对服装设计专业教学理念的优化和完善，充分发挥学校、学生、服装企业三位一体人才培养体系的优势，培养出了更多符合服装企业设计工作岗位要求的专业人才，促进了专业课程教学质量的有效提升。

2、现代学徒制下服装设计专业教学实践探索

2.1通過学徒制模式进行基础能力培养

学生基础实践能力的培养是高校服装设计专业的重要环节之一，学校在组织学生参加校内实践教学时，可以采取聘请服装企业专业设计人员与技术人员进入学校担任兼职教师的方式，与校内服装设计专业的专职教师共同制定和实施基础能力实践培养的计划。根据服装设计专业教学内容的要求，双方应该合理运用项目技能优化、项目师徒制、师徒双向选择等人才培养模式，由专业教师与服装企业的设计人员，严格按照市场为导向的原则和要求设计教学任务，向学生布置服装设计的作业。学生在实践学校的过程中，严格按照服装企划案项目书中的相关内容，选择企业导师，然后由企业专业设计人员向学生传授自己的服装设计实践经验，帮助学生巩固转向能力，促进了服装设计专业学生服装画技法、服装设计基础、服装创意设计等专业知识学习效果的有效提升。

2.2通过学徒制模式进行综合技能培养

高校服装设计综合实践技能培养环节，主要是由学校组织学生进入到服装企业中，由企业服装设计与技术骨干人员，针对学生的学习情况和特点，制定综合技能的培养策略。按照每8-10人的数量将学生分为若干个服装设计团队，然后由企业的服装设计人员担任教师开展《服装专题设计》、《品牌服装设计》等理实一体化教学活动，帮助学生掌握扎实的《品牌服装设计》企划案制作技巧以及服装设计的方法。由服装企业设计师负责指导学生组成的服装设计团队，共同完成企业的服装企划案。

2.3通过学徒制模式进行专业实践训练

服装专业的学生进入入实习阶段后，高校可以采取教师推荐或学生自主寻找等多样化方式，为学生进入企业参加专业实习提供帮助。学校在与服装企业合作的过程中，充分发挥校企合作人才培养模式的优势，加强与服装企业相互合作的力度，由服装企业负责实习学生的实习指导工作，在学生实习的过程中，要求学生按照实习要求填写实习报告手册、总结实习心得，然后定期向服装企业的导师请教实习实训中存在的问题，促进专业实训实践训练效果的有效提升。

3、现代学徒制下服装设计专业教学改革的策略

3.1优化学徒制培养流程

高校在进行服装设计专业教学模式的创新改革时，必须以服装设计专业教学内容为基础，设置系统化的人才培养流程，帮助学生掌握扎实的服装设计理论知识，促进学生专业技能与水平的有效提升。首先，设计符合服装设计专业要求的基础能力实践培养策略。该环节的工作主要在校内完成，服装企业应该根据高校服装设计专业的教学要求，选派优秀设计人员进入学校与教师共同负责学生基础能力实践的培养工作，制定服装设计教学计划。严格按照项目师徒双向选择人才培养模式的优势，紧跟服装设计领域发展的脚步，提高服装设计专业课程教学的质量和效率。其次，综合性实践技能培养体系的构建。针对学生综合实践技能的培养，主要由企业优秀服装设计师负责，学生进入服装企业实习后，企业服装设计师，先将学生分为若干个设计团队，然后由企业安排的服装设计导师，针对每个小组的情况，给予相应的指导，通过对学生综合实践能力的培养，不但实现了服装设计专业理论知识与实践操作有机融合的目的，而且帮助学生掌握了扎实的服装企划案制作方法与服装设计技巧，为学生后期开展服装设计工作打下了坚实的基础。

3.2加强学徒制保障

现代学徒制在高校服装设计专业教学中的推广和应用，不仅促进了学生实践能力的有效提升以及工作经验的积累，而且为服装设计专业教学模式的创新改革打下了良好的基础。首先，实践练习是服装设计专业教学的重要组成部分之一。由于现代学徒制人才培养模式下，实践基地是人才培养的关键，所以学校必须在建立完善服装设计实训基地的基础上，加强与服装企业相互合作的力度，为学生提供实践场所，提高学生的实践操作能力和水平。其次，企业专业服装设计师作为现代学徒制人才培养制度落实的主体，必须充分重视提高自身专业能力与素质的重要性，积极参与优秀服装设计人才培养的工作，既要注重向学生传授服装设计经验的重要性，而且还应根据教学要求，为学生搭建实践平台与自身展示的机会。

结束语

总之，现代学徒制在服装设计专业中的推广和应用，推动了服装设计专业教学模式的创新改革，促进了专业课程教学效果的有效提升，为学生的职业发展指明了方向。所以，为了确保教学改革目标的顺利实现，高校服装设计专业，必须构建系统化的现代学徒制人才培养流程，为学生的学习提供全方位支持，充分发挥现代学徒制在现代服装设计专业教学中应用的优势，才能培养出更多高素质应用型服装设计专业人才。

参考文献：

[1]来洋.现代学徒制下动漫设计专业教学模式及方式探讨[J].大众文艺，2021，01：213-214.

[2]陈秀免.现代学徒制背景下服装专业教学改革思考[J].武夷学院学报，2019，3801：105-109.