初中英语教学中阅读教学的创新方法分析

童欢

摘要：在素质教育的背景下，对教师的教学方法提出了更高的要求。初中英语教师在阅读教学中应该要结合学生的实际情况，不断的创新教学方法，以此才能帮助学生掌握閱读的技巧，高效的来开展阅读，提高英语阅读教学的整体水平。

关键词：初中英语;阅读教学;创新方法

阅读是英语教学中重难点内容，为了能够激发出学生的阅读兴趣，提升学生的英语阅读能力，要求初中英语教师应该要依照新课改的要求和标准来不断的调整和优化教学方法，要敢于创新，打破传统教学的束缚和弊端，营造良好的阅读氛围，打造出高效的英语阅读教学课堂。

一、利用趣味活动，激发出学生阅读的兴趣

为了能够充分的调动起学生的积极性和主动性，就应该要以学生为主体，多组织趣味性的活动，激发出学生阅读的兴趣，让学生能够主动的加入到阅读教学中来。兴趣是最好的老师，初中英语教师应该要牢记这一句话，利用各种教学方式来营造出轻松、愉悦的教学环境，确保学生能够全身心的投入到阅读中来，更加深刻的去理解文章的深刻内涵。可以利用游戏、小组合作等方式来开展教学，让学生自主的进行游戏，引导学生积极的去阅读[1]。同时，在游戏的过程中也能够加强与其他学生的交流，起到培养学生阅读兴趣的目的。还需注意的是，教师在选择阅读材料时也应该要综合来开考虑，要选择趣味性比较高的阅读材料，以此才能吸引住学生的注意力，这对于培养学生的阅读能力也起着积极的促进作用。因此，初中英语教师应该要依据初中生的心理和性格特点来选择阅读材料，帮助学生来有效的开展阅读。以《An old man tried to move the mountains》为例来进行分析，里面会涉及到剧本的内容，这时教师就可以采取角色扮演的方式，让学生去深刻的理解角色，并主动的去思考。最为关键的是在角色扮演中学生会努力的去表演和表述，将文章的内容呈现出来。英文互动游戏的切实开展不仅在很大程度上提升了初中生对英文的学习兴趣，也极大地提高了初中生的英文单词储备量。这种教学方式不仅能够充分的发挥出学生的主观能动性，更为重要的是能够积极的去引导学生理解文章内容，提高阅读的效率[2]。

二、借助阅读技巧，提高学生的阅读理解能力

教师应该要注重阅读技巧的教授，要让学生学会阅读，掌握正确的阅读技巧，以便于能够快速的掌握阅读内容。在阅读时首先应该要找到关键词和关键句，以此来把握文章的重点内容，关键句一般在段落的首句或是末尾句，特别是需要注重转折句，关键词属于关键句中的标志词，应该要格外的注意。同时，应该要借助略读或是跳读的方式，使用这两种阅读技巧时应该要先明确阅读的目标。特别是在英语考试中，由于时间有限，学生没有更多的时间来精读阅读文章，这时就需要对粗略的来阅读，把握清楚阅读内容的中心思想，让学生能够快速的找到文章的重点内容。如果学生在阅读时遇到不理解的英语单词，可以通过上下文的意思来猜测该单词的含义，学生借助一些小技巧来理解文章的大体含义，能够快速的解答相关的问题。需要注意的是，在教授阅读技巧时也不能忽视基础内容，应该要加强与单词和语法的学习。语法是英语教学的基础内容，教师应该要将语法知识与阅读结合起来教学，依据阅读的内容来讲解相关的语法知识，以此才能更好的理解文章，并将语法知识灵活的运用在实践中。

三、巧妙设置问题，活跃学生的思维

在阅读教学中不仅仅是为了培养学生的阅读思维，更为重要的是能够激发出学生的想象力，活跃学生的思维。教师有必要巧妙的设置一些问题来引发学生思考，需要依据阅读内容来提出问题，吸引学生的注意力，让学生带着问题来进行阅读。问题的设置能够让学生有更为明确的阅读目标，教师在设置问题时应该要考虑到所有学生的实际情况，不同层次的学生应该要提出不同的问题，以此才能将因材施教的理念贯彻落实好。同时，把握好问题的难易程度，如果问题的难度太高，学生回答不上来就会打击到学生的积极性，如果问题的难度太低，就无法引起学生的兴趣。教师在设置问题时一定要有针对性，依据具体情况提出合适的问题，以此才能发挥出问题的价值和作用[3]。以《Can you come to my party》为例进行分析，学生本身对派对的兴趣就很浓厚，教师需要提前了解文章内容，并结合学生的兴趣点来提出具有创意性的问题，这样不仅能够引发学生的阅读兴趣，还能够在交流中集中学生的注意力。阅读完成后，教师可以让学生分小组进行探讨，在互相的探讨中活跃课堂气氛，小组探讨完成后，每个小组派代表来回答问题，教师应该要依据学生的回答来进行评价，与学生共同探讨找出正确的答案。总之，合理的设置阅读问题，能够让学生更加专注，教师应该要不断优化问题的设置，提出更多具有建设性的问题，帮助学生来理解阅读文章的内容。

结束语：

综上所述，要想提高初中学生的英语阅读能力和水平，教师就需要致力于创新教学方法，在激发出学生阅读兴趣的同时，应该要帮助学生掌握正确的阅读技巧，并合理的设置问题，以此才能提高学生的阅读效果，把握好文章的中心思想。

参考文献：

[1]周轶婷. 思维导图在初中英语阅读教学中的运用策略探讨[J]. 考试周刊，2021（10）：109-110.

[2]段琴君. 浅谈初中英语阅读教学与写作教学的结合措施[J]. 考试周刊，2021（5）：93-94.

[3]张红梅. 初中英语阅读教学中支架式教学模式应用[J]. 学周刊，2021（18）：155-156.