对分课堂：高职课堂教学模式改革的实践探索

赵凤珠

摘要：对分课堂是目前高职课堂教学模式改革的一种新型教学模式。对分课堂是教师用一半时间来讲解另一半时间和学生进行讨论的教学模式。这种教学模式将讲解和讨论结合在一起，不仅体现了学生在学习中的主体地位，还体现了随着社会的发展教学模式也在不断改变。这种新奇的教学模式也许可以使学生对学习产生好奇心，想要去參与到课堂中去。本文就对分课堂：高职课堂教学模式的现状和高职课堂教学模式改革的实践探索展开论述。

关键词：对分课堂;高职课堂教学;改革;探索

高职课堂教学是现在各个高校培养人才的重要一部分也是学生学习知识必不可少的场所。课堂教学任务的安排，教师的能力大小发挥直接影响了学生的学习成果展示。传统式的课堂教学都是以教师讲解知识，学生被动的接受知识来完成的。这种片面的学习方式不仅不利于学生养成自主学习习惯，也不能提高学生的创新思维和能力，学生的学习方式是片面的。所以，为了使学生更好的学习，引进了对分课堂这种新型教学模式。

一、分析高职课堂教学模式现状

就目前高职课堂教学而言，其存在很多不可或缺的问题。一方面，受到传统观念的影响大部分高职课堂教学都是以教师单向讲解来进行知识的传播，忽视了学生才是学习的主体，再则就是教师教学方法单一，不够新颖，无法吸引学生课堂注意力，学生对老师讲出的知识提不上兴趣，更不要提认真听讲一词;另一方面就是学生没有认识到自主学习的重要性，在学习中缺乏主动性，更不能为每天的学习树立一个目标，没有目的，盲目的去学习，还有的学生对学习不感兴趣，在课堂上睡觉和打游戏等现象较为严重，对待学习上的问题很少主动请教老师和同学解决，一直保持一知半解的态度，在考试前才意识到问题的严重性，这时才想起请教老师和同学。因此，高职课堂教学模式改革的实践探索显得尤为重要。

二、探究高职课堂教学模式改革的实践探索

2.1对分课堂的原理

对分课堂这种教学模式既打破了传统教学，又结合了新型讨论模式，两者互相弥补缺陷。对分课堂以讲解、消化吸收、讨论三个环节构成。最清晰的优点就是把讲解和学生自主学习分隔开来，这样不仅可以提高课堂效率，也可以使学生每节课都有一定收获。有的高职课堂教学采取课后布置任务，学生课下查询资料学习的方式进行学习。在这种新型教学模式下，不仅可以很好的把教师和学生的任务分配开来，还改变了以往的教学观点，不只有教师一味地讲解，学生也可以自主学习，更加详细的了解教师所讲解的内容，形成自己的知识结构网络。当然，对分课堂也不只是只有这些优点，它也有一部分缺点。新型教学模式的开启降低了教师的授课要求，教师的备课工作减轻，但是随着学生课下查询资料学习的研究，也会展现出不同的问题，这样不仅可以督促学生课下自主学习，也间接提高了教师的教学能力，随着课堂上互相讨论的增多，教师和学生之间可以互相进步。

例如在计算机网络技术第三版第六章《网络规划设计》时，教师可以让学生分成不同的小组，通过展示不同小组的规划设计来进行讨论不同学生对计算机网络规划设计的不同看法，可以通过手机电脑查询资料了解计算机网络现代发展情况，这样不仅可以帮助一部分学生很好的自主学习，也让教师的教学工作减轻，教师和学生在讨论中共同进步，营造了更加浓郁的学习氛围。

2.2对分课堂的应用

社会在不断的发展，教学模式也在不断的提高。对分课堂这一新型教学模式的展开，不仅可以让学生充分利用自己的课余时间进行自主学习，也可以高效提高课堂效率，为教师讲解工作提供方便。这种类似于课后作业的方式，也可以让不爱学习的同学进行课后的自主学习，逐渐让课后学习成为一种习惯，以此来营造更浓郁的学习氛围。学生也可以通过课下自主学习的方式来进一步加深教师课上讲解的内容，以便在下一节课的讲解中和同学有效的讨论。课堂上的激烈讨论也可以增强教师和学生之间的联系，不再是教师单人的课堂，而是学生和教师之间互动学习的课堂，使教学课堂越来越生动。对分课堂讲求精讲知识，教师将更为复杂的知识点简单化、细节化，学生听起来更简单易懂，教师可以根据知识的难易程度来制订知识框架发送给学生，让学生自主去找寻知识答案，把具有研究价值的知识留给学生填写，来增强学生的动手能力和自主学习能力，也可以适量布置课后任务来加深印象，制定一些小奖励来激励学生学习，以评分式的制度来激励学生互相努力学习，这样不仅可以提高学生的综合能力，也让学生从被动学习到主动学习，从而体会到学习的快乐。体现对分课堂的运用带给教师教学和学生学习的好处。

例如在提到计算机基础目录第一章《计算机的发展》时，教师可以课下查阅书籍资料或上网查询让学生学习了解计算机的发展历程，为课上更好地讨论做准备。研究发现，算盘算是最早的计算机，可以让学生了解算盘是如何使用的，随着社会的发展，电子计算机的问世，计算机变得越来越先进。这种一半教学一半讨论的课堂可以让教师在课堂上起到引导学生学习的作用，激励学生课下自主学习。同时，教师在教学备课中也要做出相应改变，在教学备课中做到精中求精，对于比较容易的知识可以尽量减少时间来讲解，将更多的时间放于重点和难点知识的讲解拍，同时也可以为学生提供一些学习资料来进行参考。当然，在进行讲述的过程中，更要更多的了解学生的学习能力，根据不同学生的理解能力进行讲解，使学生的学习能力达到最大化

结束语

对分课堂不仅保留了一些优秀传统教学的优势又结合了新型教学模式的优点，使教学模式更新颖、更高效。在高职课堂教学中不仅可以很好的完成教学任务，也可以让学生学习的方法更加多样化，使学生更加积极主动的去学习。共同讨论的环节使教师和学生的联系更加紧密，也是教师和学生共同进步的方式，这种新型的教学模式具有很高的推广意义，在今后的教学当中应该在引进更加有助于学习的新方法。

参考文献：

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