小学语文单元主题阅读教学的探究与思考

苗永清

摘要：如今，随着我国教育模式的不断升级和改革，更多阅读教学模式出现。很多小学语文教师已经进行了阅读教学模式的创新，以这样的方式让学生对阅读产生兴趣，这对学生语文阅读思想提高很是有极大有利影响的。单元主题阅读教学是教师根据某一特定主题来让学生们进行阅读学习，并去根据课本上的知识内容进行教学，围绕一个单元让学生们进行阅读。

关键词：小学语文教学;单元主题阅读;探究和思考策略

引言：

众所周知，小學语文单元主题阅读是教学中的重中之重。在现如今我们的小学语文教材中每个单元中都能不同层度的反应出来，阅读教学可以针对每个单元和每篇文章都有着引导概述和有效整合的作用。而在实际小学语文教学过程中，大多数教师对单元主题阅读教学并没有引起重视，从而影响教学目标。那么怎么才能够有效的进行单元主题阅读教学，这个问题值得我们广大教师进行深入的探究与思考。

一、为什么要进行单元主题阅读教学

通过单元主题阅读教学，帮助学生们在特定的阅读范围内进行学习，让学生们有更加针对的学习目标。并且以单元主题阅读教学让学生们的阅读条理更加清晰，可以有效帮助学生积累特定的语言词汇，这样学生在进行写作时，脑子里也会有大量的华丽辞藻和素材。但这些单元主题阅读还要以课本为中心，从多个角度去探讨单元主题阅读，激发学生们的思维和想象。

二、如何进行单元主题阅读教学

1、创设有趣的单元主题阅读情景

（1）对于小学生来说，他们这一年龄阶段的好奇心是比较重的，所以小学语文教师在进行阅读教学过程中，要根据学生这一年龄阶段的特点进行趣味性的阅读教学，给学生们营造更加良好的阅读环境，这样才能有效激发学生对阅读的热情。而且单元主题阅读都是以特定主题来进行展开的，所以语文教师还要根据学生所学习的语文课本进行延伸，让学生为阅读学习打下坚实的基础。

（2）比如教师在给学生们进行单元主题阅读教学时，要引导学生积极主动地进行思考，并且语文教师可以通过新媒体的方式给学生们在网络上寻找与阅读课文相关的视频资料和图片，这样生动形象的图片可以让学生更好的融入到课文中去，感受作者的思想，同时这样也可以让语文课堂的阅读学习气氛更加浓郁，学生也可以更好地感受语文单元主题阅读的魅力。

2、提高学生的语文阅读热情

小学语文教师要从学生个人的阅读兴趣去发展学生的潜力，来培养他们的语文阅读兴趣。小学语文阅读能力的提高主要是靠积累，所掌握的阅读知识范围越广，才有利于小学阅读知识之间的连接。只有这样，才能真正的帮助提升学生语文单元主题阅读的能力。

三、小学语文单元主题阅读教学的探究思考策略

1、同类对比阅读，培养多向思维能力

单元整合教学中，对比阅读鉴赏训练显得更为突出，教师要为学生做同类对比阅读训练指导，为学生准备更多对比阅读机会，传授更多对比阅读的方法和技巧，让学生在对比阅读体验中形成阅读综合能力。特别是同类文本的对比阅读，可以让学生在寻找异同点的基础上展开操作，以培养学生多向学习思维。典词、句式、语气、语调、修辞、构思、情感、选材、写法等，都属于对比阅读需要关注的角度，教师根据教学实践需要做出方法传授，其教学效果更值得期待。

例如，在教学第七单元时，除去古诗词内容，这个单元只有《四季之美》和《鸟的天堂》两篇课文，因为题材内容和表现手法等方面有更多趋同性，我为学生布设了对比阅读任务：这两篇课文都有自然景色的描写，但描写角度和方法存在一些差异性，展开对比阅读，找到这些差异点，在学习小组内说说阅读体会。学生接受这个对比阅读任务后，都能够对文本相关内容进行集中对比阅读，从差异点方向展开思考和讨论。《四季之美》是选取一年四季的典型景色进行选点性描写，运用了大量修辞方法展开生动描写，给人带来美感。《鸟的天堂》中的景色描写属于固定区域的描写，抓住动态景色展开重点展示，突出景色的变化性，其语言体现灵动感。学生积极展开对比阅读思考，教师主动与学生对话，对学生阅读情况进行总体把控，课堂学习进入良性循环之中。

2、读写延伸训练，培养实践应用能力

读写结合是最为常见的训练形式，在单元整合教学过程中，读写训练设计要关涉更多内容，教师需要在整合意识和整合手段上做出更多探索，为学生推出更多操作任务，让学生在实际历练中形成学科能力。阅读辩论、主题演讲、读后感、阅读反思、搜集阅读材料、主题征文、主题宣传等，都可以在单元整合教学训练设计中呈现，教师要根据学生阅读学习实际做出匹配性设计，以提升教学有效性。

例如，在教学第八单元时，我先引导学生展开集中阅读，围绕读书主题进行相关布设，特别是在单元训练设计环节，我针对学生学习实际做出任务布设：“读万卷书，行万里路。”这是对每一个人的学习要求。这个单元围绕读书展开学习，我们明白了读书的好处。

3、提升教师专业素养，提高阅读教学质量

对于小学这个年龄阶段的学生来说，正是培养他们语文阅读能力的关键时期，语文教师要教给学生们阅读学习的方法。如今，单元主题阅读教学已变得更加普遍。单元主题阅读教学可以让学生更好地理解文章内涵，作为小学语文教师，在给学生们进行单元主题阅读教学之前要让学生们更好地掌握阅读的技能和方法，并及时地进行复习和总结，要不断地转变自己的阅读教学模式，提高学生的语文单元主题阅读运用和转化能力，提升学生们的阅读积累量，这样的单元主题阅读教学才是有效率的。

结束语

总而言之，阅读是小学语文教学中的重点，在进行单元主题阅读教学时，小学语文教师要给学生们做及时的帮助和引导，让学生们根据特定的主题进行阅读学习，这样不仅可有效提升学生阅读效率，还可以让学生在阅读的过程中，把自己阅读方面的知识体系进行整合，这样学生在学习时就会更加有条理，而且还可以为学生以后的阅读学习打下奠定基础。

参考文献：

[1]王凤娇.小学语文单元主题阅读教学的探究与思考[J].基础教育论坛，2020（23）：51-52.