班主任德育教育

段霞

青少年时代是人生成长过程中的一个重要阶段。在这个时期接受并形成的一些基本思想、基本观念，对一生的成长都将产生深刻的影响。青少年思想道德教育的成效如何，在很大程度上影响到我们民族的精神面貌和思想道德水平，影响到中国特色的社会主义伟大事业的建设。而培养和造就又一代跨世纪的“四有青年”新人，是我们国家在21世纪所面临的挑战，是一项事关我们党和国家前途和命运的重要战略任务。因此，加强青少年道德教育，是实现这个战略目标的关键，应当受到特别的重视。

怎样加强对青少年的道德教育呢？科学的分析和认识广大青少年的实际情况，把握他们的年龄、心理、思想特征，是搞好青少年道德教育的根本出发点。当代青少年具有如下几方面的特点。

一是早熟性。即青少年的生理成熟期提前，但是思想政治成熟期却没有同步发展。过去初三学生才关心的事，现在初一的学生就关心了;过去在高一才冒头的问题，现在初一就冒头了。未婚同居、早婚早育的现象已不足为奇，十五六岁的少女堕胎的现象也屡见不鲜。最突出的是“早恋”现象，它在一些学校大量蔓延，有的学校初一就成片出现了，有同班的、有跨班的，甚至有跨校的。对于早恋，不应死堵，而应疏导。对当今青少年的早熟特点，如果认识得早，引导得好，从低年级就注意发展学生的自尊自爱自重的心理，培养自治自理的能力你，就会提早让学生在思想上、政治上进入成熟期，使学生的心理发展与生理发展同步、协调。反之，如果我们对青少年早熟的特点不敏感、不重视，教育工作跟不上，不适应，就会出现一些令人头痛的问题。

二是开放性。社会开放了，青少年的思想认识也势必随之而变得开放一些。其表现是活跃和大胆。活跃主要反映在“多”“快”“变”上。多，就是懂得的东西比较多，从国际到地方的大事，从政治经济到文艺体育的新闻，从神秘的微观世界到广阔的宏观世界，青少年天天有所见有所闻，眼界开阔多了，再也不是从前的那种知之不多、懂得很少的学生了。在某些方面，有些教师不知道的东西，他们已经知道;有些家长还不懂的东西他们也有所了解。快，就是接收信息快，反应快，联想快，模仿也快。一首流行歌曲刚在电视上播出，马上就会在校园四处传播;新服饰、新发型、新词汇、新观点等都会马上流行于校园，往往会走在教师的前头。变，就是变得快，不保守、不固执，看法形成得快，改变也快;向往追求产生得快，消失也快。大胆，就是敢想敢说，敢作敢为，也敢顶撞，逆反心理比过去的青少年重。他们的自我意识发展迅速，要求独立自主发展的心情也很迫切，力求摆脱父母、教师的束缚，总想在活动中施展自己的才干。他们渴望别人理解自己，厌弃保姆式的管束和僧侣式的说教，不喜欢家长式的教师而喜欢导师式的教师，希望教师、家长及社会承认他们在家庭、集体和社会生活中的地位和作用。同时，渴望得到他人的关心和平等对待，受不了屈辱和冷漠。如果教育者不能从青少年这一特点出发，方法不当，往往会形成某些青少年的逆反心理。对待青少年的开放特点，应采取开放的态度，采取开放式的民主教学，要在引导上下功夫，教育者必须尊重、信任和爱护青少年，激发他们的自尊感和对生活的热爱，对前途的追求。要对他们的健康成长充满信息，满腔热情地关怀他们，严格地要求他们，培养他们的优良品质。

三是复杂性。当代青少年思想的复杂性主要表在以下几个方面：（1）有理想追求，而又爱慕金钱实惠;（2）有竞争意识，但集体观念淡薄;（3）有民主法制意识，又有无政府主义的倾向;（4）渴望成才，想干一番大事业，但目标欠明，劳动观念淡薄;（5）思想活跃，社交欲望强烈，但是非观念不强，择友标准欠明;（6）爱美求乐，但良莠不分。

了解青少年的特点，是为了更好地教育青少年。当代青少年生理、心理发展的不同步性特点，思想上的开放、复杂的特点，要求我们不要用一个模式去要求他们，应当长其善而救其失，扬其长而补其短，有的放矢，因人制宜。从以下几方面加强对青少年的思想道德教育，培养和造就跨世纪的“四有”新人，乃当前之必需。

1.注意加强爱国主义教育，培养学生的拳拳爱国心，浩浩民族志;

2.加强集体主义教育，使之适应社会主义商品经济发展的需要;

3.坚持教育与生产劳动相结合，是培养一代新人的重要途径;

4.教育青少年正确行使权利，认真履行义务，加强民主和法制教育;

5.以美育德，加强对学生的审美教育;

6.以科学破禁忌，以文明代愚昧，加强对青少年的青春期教育。

“益青年者，国家之魂，国家不可一日无青年，青年不可一日无觉悟”。李大钊的这句名言告诉我们，加强青少年的道德教育是何等重要。我们国家在21世纪所面临的挑战，在一定意义上说，是对青少年一代素质的挑战。现在社会上普遍存在着产品质量差、服务態度差、事故多等问题，虽然劳动者文化科学素质差的问题，但更多的是劳动者思想道德素质差造成的。没有良好的思想道德素质，也不可能成为合格的劳动者;没有良好的思想道德素质的 大军，也不可能创造先进的生产力。对于新一代青少年的道德教育关系到我国“四化”大业成败和国家、民族前途的大事，作为德育工作者，我们要认识到自己肩负的历史重任，要从时代的要求和青少年健康成长的需要出发，努力引导青少年用科学的理论武装自己，用高尚的精神塑造自己，用现代科学知识提高自己，在伟大的实践中锻炼自己，培养和造就一代“四有”新人。