基于信息技术在初中语文课堂教学中的实践分析

张艳杰

摘要：随着社会教育的发展以及科技的进步，我国的课堂教学发生了一定的变化，更多的教学资源和教学方法进入到了课堂当中。教师运用更有趣的教学方式，让学生更快乐地进行学习。对于初中语文教学来说，课上的互相交流探讨对学生的学习和掌握知识具有重要的作用，所以在课堂上，教师要利用好各种教学方式，激发学生主动参与学习活动的积极性，加强学生对于知识的学习和理解，提升学习效率。本文主要针对于信息技术教学，在语文课堂中的实践应用进行了分析。

关键词：信息技术;初中语文;实践分析

引言

初中阶段的学生在生理和心理上发展都不成熟，自律性较差，所以教师要通过各种教学方式来激发学生的学习兴趣，让学生更好的进行课上注意力的集中，促进学生把更多的精力集中到学习上，增强学生的自制力。信息技术在初中语文课堂当中的逐渐应用，让学生能够通过更广泛的方式来提高学习的积极性，并且扩展学生的思维，加强学生对知识的更好理解。在信息技术与教学课堂融合的过程当中，教师要根据学生的特点进行有针对性的教学，增强教学的有效性。

一、利用信息技术激发学生学习兴趣

初中学习阶段的教学内容与小学阶段的教学内容相比有一定的难度性。所以学习起来学生可能会感到乏味。为了让学生上课更加有活力，有兴趣，教师可以通过信息技术的手段，促进学生更好地进行语文学习，提升学习效率。

例如，在学习《岳阳楼记》时，教师在课堂的开始就可以先通过多媒体展示图片的方式给学生展示岳阳楼。大多数学生是没有亲眼看到过岳阳楼的，所以在课堂上，教师给学生展示图片，能够从多方位让学生去观察岳阳楼，这样再进行接下来的知识讲解时，学生就能够把图片和文字相对应，促进学生更好的去理解文章内容，增强学生的学习好奇心。除了图片，教师还可以与音频相结合让学生试听结合，身处其境，促进学生对中心思想以及主要内容的更好理解。像这样学生能够很好的提高对岳阳楼的学习兴趣，有利于让学生背诵起来更加容易，提高学生的学习兴趣。

二、运用信息技术拓展知识

信息技术可以汲取互联网的教学资源，给学生带来更多的学习内容。所以在教学中，教师可以利用信息技术，通过网络搜集资料的手段，让学生进行语文学习，以课本为主要基础，之后给学生进行一定的拓展，让学生的知识面得到开拓，同时为学生之后的写作提供帮助，扩大学生的知识范围，开阔眼界。

例如，在进行《从百草园到三味书屋》时，在课堂的开始，教师可以先给学生介绍作者鲁迅，从他的经历以及出生地等多方面进行介绍之后再进行课文的学习。这样就能够将主题思想与作者的经历结合起来，加强学生对知识的理解，除了对于作者的介绍，教师还可以给学生介绍鲁迅先生的其他作品，以多媒体信息技术展现的方式给学生进行普及，让学生通过自我朗读进行一个大概的了解，扩大学生的知识面，增强学生对鲁迅的再理解。同时，这种方式促进学生将课本内容与鲁迅的作品进行对比，使分析理解能力得到提升。在这一过程当中，教师要长于运用信息技术给学生普及知识，促进学生能够更好的了解到更多的知识，提高学生的学习能力，同时，教学还可以引导学生把这些知识作为写作素材，促进学生更好地利用作文内容丰富学生的写作内容，提高学生的学习积极性。

三、采用微课促进更好教学

微课是信息技术教学的一个重要方式，在进行信息技术应用的过程当中，教师可以尝试着用微课来给学生展现知识点，让学生更清晰的去了解學习内容。在微课制作过程当中，教师可以根据网上的材料进行模仿，同时，要根据自己本班同学的学习情况进行创新，让微课更加有效，促进学生更好地理解知识，除了教师自己录制也可以与其他教师进行合作，促进微课进行的科学化。

例如，在进行写作技巧的教学时，教师可以将写作技巧以微课的方式给学生进行展现，通过有趣的案例以及学习内容让学生更加容易地掌握写作技巧。之后，当学生学习完微课，可以让学生进行锻炼，根据所学内容进行写作。教师还要有针对性的进行指导和讲解，让学生在自己原有水平的基础之上获得一定的提高，增强学生的学习兴趣。教师在这一过程当中要注重对学生进行鼓励，促进学生更好的运用，让学生更加勇敢地表达自己的思想，更好地运用技巧进行实践，促进学生对写作技巧的良好掌握。像这样，教师就很好的利用了多媒体给学生进行了语文教学，有利于信息技术在语文课堂当中的更好运用，挖掘学习资源，促进学生更好的进行学习。

四、利用信息技术创设学习情境

运用信息技术创设情境，能够给学生带来更多的学习乐趣，从特定的课文出发，教师可以通过信息技术给学生设立相对应的情境，让学生在视觉，听觉等方面进行学习。在创设情境时，教师可以给学生更多的展示机会，让学生在特定的情境中更多的表达自己的意见，提高学生的学习自信心和成就感，让学生在语文课堂上更加愿意去表现自己，愿意去挖掘课文的内容，提高学生对课文的更好理解的能力。

在进行变色龙的学习时，教师就可以通过信息技术给学生进行教学，在进行知识讲解后教师可以为学生寻找同名的变色龙影视片段让学生进行观看。在有趣的电影下，学生能够跃跃欲试，提高学习的兴趣，这时候教师就可以邀请同学进行配音，对电影内容进行模仿，在模仿的过程当中，教师可以强调学生的语音语调，根据文章当中的心理活动进行一定的转变，充分掌握学习内容，加强学生对文章的认识。在这样的学习情境下，学生能够很好地参与到课堂活动当中，通过配音的形式让学生获得更好的语文学习。

结束语

总而言之，信息技术手段的更新，让更多的语文教师不断利用其进行课堂教学，给教师的教学和学生的学习提供了很好的便利。所以教师要适当的利用好这一教学工具，给学生带来有趣的语文文学习课堂。给学生更多的学习资源，促进学生更好的进行语文学习。在教学中，教师要当好学生的指导者，小学生进行主体性学习探索，促进学生进行学习和思考，让学生能够更好的学习课文或者是学习技巧，提高学生的学习能力。

参考文献：

[1]应用信息技术构建高效语文课堂教学[J]. 王林平. 新课程（下）. 2019（12）

[2]现代信息技术在初中语文教学中的运用及反思[J]. 陈阳. 教师. 2019（24）