信息技术环境下语文自主学习教学模式的探究

连菊兰

摘要：新课程标准的改革将一些现代教学方法引入了课堂。现如今，初中语文课程教学，正在进行着极大的改变，由教师主导逐渐转变为学生独立思考、自主学习的方式。而对于这一教学效果的更好落实，将信息技术应用于中学语文课程，是改善教学现状，提高教学质量和水平的重要途径。

关键词：信息技术;初中语文;自主学习;教学探究

中学语文教育是提高学生语文能力的重要途径。在中学语文课程中，要明确教育的重点和目标，建立相应的新的教育体系，适应新课程改革和素质教育的要求。在信息时代的背景下，中学语文教育改革呈现出新的方向。信息技术在中学语文课程中的应用，可以为学生提供更丰富、更生动的教育资源，增加学生对语文课程的兴趣。但在实际教学过程中，教学方法还比较落后，学生的创新能力还没有完全形成，信息化水平不够高，中学语文教育效果受到很大影响。在信息技术时代，作为教师应该采取相应的措施，通过各种计算机平台和新媒体平台的科学运用，来加强问题解决速度，提高教育质量，让学生的语文学习意识和自学能力的得到有效提高。

一、发挥信息技术视听优势

在中学语文课堂中，为了可以更好地利用信息技术进行语文课堂教学。教师可以用照片、视频和音频，来刺激学生的视觉和听觉，以有效地活跃学生的学习氛围，使他们积极参与教学活动。尤其是中学生正处于身心发展阶段，难以长时间集中注意力，教师通过利用信息技术，可以适时的刺激学生的感官，消除传统语文课堂的枯燥气氛，激发他们的学习兴趣。

比如，在教学《桃花源记》这一课程时，每个学生都有一定程度上的抗拒学习文言文的心理，可以說文言文比教普通文本更难。对此，教师就可以借助信息技术，用动画的方式，将文本的描述画面展现在学生眼前，并结合适时的音乐导入，激发学生的学习热情。之后，教师可以为学生演奏《渔舟唱晚》，在音乐节奏的带动下，引导学生积极阅读学习。在音乐的情景渲染下，想象一幅桃源美景图，感受桃源美景，让学生有效地把握和理解作者的感受。又如，在教学《斑羚飞渡》这一课程内容时，为了增强学生的理解，教师可以利用多媒体播放音乐相对紧促的动画，配合羚羊飞渡时的画面，让学生跟随的羚羊的飞跃而进行情感的变化，以带动学生不同的感官，唤起学生的共情，进而加深学生对课文内容的理解和掌握。

二、借助信息技术创设情境

学习语文的重点应该是让学生产生情感共鸣，从而解决教学的要点和难点，让学生更好地理解。对此，教师可以利用信息技术从特定的角度向学生呈现教育的核心内容。这样可以提高学生对课文理解的程度，促进对课文内容的深入掌握，更好的消化学习中的难点知识。在教学设计中，教师就可以利用信息技术，引导学生有效进入情境，找到学习灵感。

比如，在教授《三峡》这一课程内容时，教师可以事先借助网络，搜集有关三峡的风景介绍，然后将三峡的美丽风光编辑视频合集，给学生展示三峡不同季节的壮丽景色，让学生自己进行体会。通过直观的视觉感受，领略看三峡春冬的寂静，秋的苍凉。借助直观情景创设，使学生能够深刻体会到文字的优美意境，欣赏到语言文字的意境美和画面美，并从语言讲解中获得美妙的阅读体验。又如，在教学《我的叔叔于勒》这一课程时，教师利用课件将盼于勒、赞于勒、见于勒、躲于勒的情节，制作成四个卡通场景，通过动画和音乐相结合的方式，鼓励学生通过这一方式理解文本内容。同时，教师也可以让学生结合动画观看，来复述文本内容。以故事讲述的方式，锻炼学生的语言表达能力，让他们感受到菲利普斯对于勒态度的变化，从而更好地理解小说主题，有效解决学习要点和难点。

三、利用信息技术整合资源

在教学过程中，中学语文教师需要充分了解中学生的心理特点，将其与语文课堂的教学内容相结合，拓展教学方法，将现代信息技术应用于语文教育。通过课程资源的整合与开发，鼓励学生进行线上协作交流，共享网络学习资源，拓展语文学习空间。在信息时代背景下，教师应鼓励学生通过互联网探索海量信息，学习更多知识，同时树立良好的网络观念，将其发展为自身学习发展的良好辅助工具，通过学习网站的浏览观看，丰富自身知识积累。

信息化教育资源是拓展课堂教学、巩固学生知识、提高中学语文教育质量的有效途径。信息化背景下，中学语文教师应利用互联网资源和大数据资源，科学整合信息化语文教育资源，全面提升中学语文教育质量。比如在中学语文教育中，教师可以结合课堂教学的核心和难点，利用“中国微课网”平台，将优质的课堂学习小视频资源，整合到课堂教学中，突破教育的核心难点。同时，教师可以通过微课教学生课前预习、课后复习，培养学生的自学能力，促进学生语文学习质量的提高。此外，在中学语文教育中，教师可以巧妙地整合和利用远程学习资源，不断优化中学语文课堂教育，为构建高效的语文教学课堂奠定基础。

综上所述，随着新课程改革的深入，在当前的中学语文课堂上，教师不仅要向学生传授语文知识，还要提高学生的学习积极性，让学生认识语文这门学科的重要性，进而能够积极自主学习。因此，教师必须积极创新地运用最新的信息技术，以新的方式教育学生，优化课堂教学效果，以提高学生的学习积极性，满足，学生的学习需求。

参考文献：

[1]吴斌.创新信息技术教学 提高信息学习能力[J].青海教育，2020（12）：56.

[2]宋克祥.信息技术支持下的初中语文情境化教学实践探究[J].中小学电教，2020（12）：31-32.