小学语文口语交际教学活动的有效开展

陈么浓 童红樱

摘要：在小学语文教学的过程中，教师逐渐注入学生口语交际能力的培养，帮助学生能够再进行知识的学习过程中，能积极的与人交流，不断提升学生的语言组织能力和表达能力，实现学生综合能力的有效提升。本文通过在小学语文教学的过程中，采用多种教学方式来提升学生的口语交际能力，教学效果显著，旨在为其他教师提供参考。

关键词：小学语文;口语交际;开展策略

口语交际能力是小学阶段必须掌握的一门技能，因此教师在小学语文教学的过程中应该善于发现学生感兴趣的内容，同时让学生敢于表达并积极的表达，让学生能够根据教材的主题进行全方面的训练，进而推动学生口语交际能力的有效提升。

一、借助多媒体进行教学，激发学生的学习兴趣

良好的口語表达能力不是一天就能养成的，是需要对学生进行长期的培养，循序渐进来提升的。因此教师在培养学生良好的口语交际能力的同时，应该着重在学生平时的课堂教学上加以训练，通过整合课堂的教学资源来对学生加以认真的引导，并全面挖掘课程中的新内容，从而通过多方面、全方面的提高学生的口语表达能力，从而实现了学生学习效率的有效提高。教师们在实施学校语文教育的过程中，能够利用多媒体教学设备来给学生创造良好的情境，使学生在情境中主动的表现内心的想法，并借此来提高学生的口语交际能力。

例如：当教师在学校开展"清明"一课的教学活动时，教师就可以给学生呈现相应的图画，并附上相应的背景音乐来让学生跟随多媒体教材进行诵读，使学生仿佛处于同一情境当中。接着教师让学生诵读几遍之后，尝试说出自己对于这首诗的理解，并让学生对于这首诗进行翻译，并让学生尝试说出这篇文章表达的主旨。教师引导学生积极的表达自己的想法之后，给予每个学生鼓励，让对学生的理解进行针对性的指导，并以此来促使学生的语言组织能力和口语交际能力得到快速的提升。教师教学完本节课的教学内容后，还可以带领学生进行“春游去哪儿玩”的主题活动，为学生展示一些春天的美景，并让让学生分享自己去过的地方，这些地方有哪些特点，让学生在课堂中畅所欲言积极的表达。教师多媒体进行教学，学生在良好的情境中，快速的融入到学习的状态，学生的学习兴趣得到了有效的提升，并且能积极的与他人进行交流，积极地表达自己的思想，从而实现了学生口语交际能力的有效提升。

二、借助分角色扮演模式，提升学生的口语表达

教师在实施课堂教学的过程中，往往通过角色扮演的方式来调动学生对学习的兴趣，让学生通过自己充当课文中的重要人物来理解课文的内容，并借此来使学生表现出自己内在的情感，从而帮助学生高效的理解教学的内容。同时教师在进行课堂教学的过程中，也能够采用角色扮演的方法，来让学生完成对文章内容的讲解。首先教师在让学生完成文章的朗读之后，还可以指导学生进行对文章内容的提炼，让学生扮演课文中的重要人物，并赋予角色灵魂，让学生以自己的思维和情感来完成对文中人物的表达，使学生主动的表现自己思想和情感，从而提高了学生的口语表达能力。

例如：当教师在学校开展"将相和"一课的教育活动时，教师可以引导学生进行文章的预习，并让学生分小组进行文章故事的演绎，让学生对于文章的人物特点进行分析之后，运用自己的语言将文章的内容演绎出来。教师引导小组中的学生对于文章的内容进行整体的分析，并相互讨论之后，分角色在课堂中演绎。教师让学生演绎结束后，自己评选出最优秀的小组给予奖励。教师借助这种方式进行教学，学生在小组中相互交流与合作，并且锻炼了学生的口语交际能力，并且学生在与他人交流的过程中实现了自身学习能力和综合素养的有效提升。

三、借助实践活动的形式，提升学生的沟通水平

教师在进行教学的过程中可以借助实践活动来帮助学生巩固教学的内容，让学生敢于与他人交流，让学生在实践活动中敢于展现自我，从而实现学生口语交际能力的有效提升。

例如：教师在进行“该不该实行班干部轮流制”口语课程的教学时，教师可以在班级中创设“我是小记者”的活动，让班级中的学生进行竞争上岗，让学生自己进行“采访稿”的组织，并尝试模仿“中央电视台”中一些记者进行新闻事件报道的口吻，向他人进行提问与交流。教师让班级中的学生根据这个主题每两个人配合进行演绎，并从中选出优秀的学生在校园中向其他年级的学生进行“采访”。教师借助这种方式进行教学，有效的提升了学生的口语表达能力和学生随机应变的能力，学生的学习兴趣得到了有效的提升，并且能快速的掌握口语交际的技巧。教师借助这种实践活动能有效的锻炼了学生良好的思维能力，丰富了学生多方面的知识，学生的沟通水平得到了快速的提升。

综上所述，在进行小学语文教学的过程中，注重培养学生的口语交际能力，让学生能够将所学的内容进行有效的吸收，变成自己的观点，敢于说出自己内心的想法，并以此来提升学生的口语表达能力，实现学生学习效果的有效提升，对于学生今后的学习与发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]段彩琴.小学语文口语交际教学活动的有效开展[J].科学咨询（科技·管理），2021（08）：271-272.

[2]李晶.解读小学语文口语交际教学活动的有效开展[J].散文百家（新语文活页），2021（07）：77-78.