快乐教育理念下的园本课程建设策略

2021-02-23 06:42吴先惠
科教创新与实践 2021年41期
关键词:快乐教育建设

吴先惠

摘要:快乐教育是一种提倡让幼儿快乐学习的教学理念,对幼儿身心健康成长具有一定促进作用。幼儿园作为教育幼儿的主阵地,应该深刻意识到快乐教育的重要性,在园本课程建设中渗透快乐教育思想,采取有效措施让孩子们在快乐的氛围之中游戏、学习、成长。基于此,本文对快乐教育下的园本课程建设思路进行了分析,又提出了几点快乐教育教学方法,以供参考。

关键词:快乐教育;原本课程;建设

在幼儿教育之中,快乐是助力幼儿成长的动力因素之一。斯宾塞认为教育中的快乐和兴趣是一致的,可以将快乐理解为幸福。因此幼儿园在园本课程建设之中,可以围绕快乐教育理念思考教学方案,让孩子们幸福、快乐地成长。

一、园本课程建设的快乐教育思路

在幼儿园教育过程中,幼师应该对幼儿的人格与权利予以足够的尊重,能够关注到幼儿之间的个体差异,确保每个孩子都能够得到发展。想要实现这一教育目标,幼儿园就需要在尊重幼儿的基础上开展快乐教育,让孩子们能够在快乐之中成长发育。在快乐教育过程中,幼师首先需要了解幼儿们的喜好,为幼儿们创造出一种快乐环境,从而有效提高教育效果。从众多学者研究与实践教育结果来看,快乐教育的确很符合幼儿园教育需求。在幼儿园园本课程开发过程中,应该基于快乐教育理念抓住两点快乐含义。第一点,幼儿在游戏过程中一般都会表现出愉快的情绪。第二点,当幼儿在活动中获得成功之后,就会心生出一种自豪感。然而光光是这两点快乐含义,还无法让幼儿从幼儿园教育中充分享受到快乐。幼儿园在快乐教育之中不仅需要关注孩子们的当下快乐,还要关注孩子们的将来。因此在幼儿园快乐教育之中,幼儿园应该重视整个幼儿时期的快乐教育,使孩子们能够在快乐状态之下学习和成长。因此在园本课程建设之中,幼儿园应该明确快乐教育思路,在教育目标指导下开发快乐教育课程,从而达到教育效果。

二、园本课程建设的快乐教育方法

(一)在幼儿课程教育中体现出快乐

在园本课程建设方面,应该充分了解《指南》,对幼儿快乐教育模式进行完善。首先,幼儿园需要在课程建设方面体现出快乐教育的衔接性,确保幼儿从小班、中班到大班整个幼儿阶段中都能够感受到快乐教育。在幼儿交往能力培养方面,幼儿园可以对教育内容进行细致划分,比如在小班教育中培养幼儿的交往意识,在中班教育中让幼儿结伴活动,在大班教育中让幼儿学会表达自己的情感、倾听他人的意见,在交往活动中感受到快乐的意义。在幼儿快乐教育主题教学内容设计方面,幼儿园应该让孩子们在活动中尽可能地表现自己,发散自己的思维与创造能力,在和谐、共处的基础上培养幼儿的行为习惯。在快乐活动设计方面,幼儿园需要展现出不同的交往对象。比如在小班活动中,可以让幼儿与一些哥哥姐姐进行交流,在中班让幼儿和同伴或者家人们进行交流,在大班则尝试让幼儿和周围的人进行交流。在日常快乐教育过程中,幼儿园可以组织升旗仪式,让各班轮流安排升旗队伍,鼓励幼儿在国旗之下展现出自己的自信,表达自己对祖国的热爱。幼儿园也可以安排幼儿帮助老师一起检查其他同伴的行为习惯,帮助其他有困难的人,促进幼儿之间的和谐相处。

(二)在幼儿快乐教育中创造出快乐学习氛围

幼儿阶段的孩子们心智还没有发展成熟,幼儿园在进行幼儿教育时应该重视孩子们的快乐与幸福感,而并非急于求成地去开发他们的心智。一个人想要在社会上获得成就,仅仅靠知识是不够的,只有在成长中感受到快乐才能走得更远。因此幼儿园在教育过程中需要重视对幼儿的日常生活观察,了解孩子们的学习状态与思想情感,通过与幼儿交流掌握孩子们的学习兴趣。在幼儿园教育活动中,幼师需要给予幼儿更多的鼓励与赞扬,让幼儿在教育过程中感受到快乐,从而达到快乐教育效果。快乐教育需要创造一种快乐的学习氛围,让幼儿能够在一种平等、和谐、有趣的环境之下学习,让孩子们在教育过程中感受到尊重与友谊。在快乐教育学习氛围建设方面,幼儿园可以结合快乐教育制定一些园训与特色教育内容,从园徽、园歌等方面展现出快乐教育理念,丰富孩子们的学习生活,让幼儿能够在幼儿园之中开心地学习和成长。

(三)在园本课程建设中重视教师培训

幼师是幼儿园快乐教育中的参与者与设计者,对幼儿学习过程中是否感受到快乐有着直接影响。因此幼儿园在园本课程建设之中应該重视幼师培训,提高幼师的快乐教育能力。首先,幼儿园可以针对快乐教育对幼师们开展培训活动,提高幼师们的教育能力,促进幼儿园快乐教育改革。在幼儿园快乐教育实施过程中,可以加强青年幼师的思想建设,让幼师们在工作岗位中感受到幸福与自豪。在幼师业务能力培养方面,应该注重对幼师的科研兴趣与科研能力培养,使幼师们在快乐中学习成长,体验到快乐教育的作用,享受到教育带来的快乐。在快乐教育模式创新方面,幼儿园应该改变幼师们的教育思想,通过菜单式培训活动和帮扶互助活动让幼师们感受到团结的力量。快乐教育是一种以幼儿为主、教师为辅的教学方法,幼儿园在园本课程建设中应该狠抓教师培训工作,让幼师们意识到快乐教育对孩子成长的重要性,尝试快乐教育方法,让孩子们从学习过程中感受到乐趣。

综上分析可知,快乐教育对于幼儿未来成长具有重要意义。幼儿园在园本课程建设之中,需要从快乐角度出发,从课程内容、教学氛围与教师培训等角度考虑建设方案,让孩子们从教育过程中充分体验到快乐游戏、快乐学习,从而提高快乐教育效果。

参考文献:

[1]张晓芳.源于幼儿 回归幼儿——谈《本土民间美术融入游戏化课程的研究》课题的实施[J].中学课程辅导:教师教育.2019(7):19-20.

[2]韩蒙蒙.营造快乐教学环境,促幼儿健康成长[J].神州.2019(25):94.

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