快乐体育教学法在中职体育教育中的实施

王娅玲

摘要：我国职业教育体制不断深化改革，在这样的背景下，中职体育教育教学工作也需要不断创新和改进教学模式，更全面、深入地落实相关的教学策略，改进教学方法，以此促进中职体育教育水平得到更全面的提升。

关键词：快乐体育教学法;中职体育;问题;实施策略

在传统的体育教学过程中，需要结合中职学生的心理特点和教学实际，更有效地实施快乐体育教学法，以此切实改善现有的教学手段和教学方法，提升整体教学成效，让学生更有兴趣进行体育学习和训练，从而提升自身的体育素养。

一、当前中职体育教育过程中存在的主要问题

（一）教学观念和思想比较陈旧，没有与时俱进

从当前的中职体育教育过程中可以看出，传统的教学模式仍然普遍存在，教学观念比较落后，并没有充分确立学生的主体地位，也没有高度关注学生的个性化差异，而此类情况对于学生的个性发展和个人价值的体现会造成很大的限制，由此导致体育课堂往往缺乏应有的生机和活力，死气沉沉，不能充分激发出学生的积极性和主动性。除此之外，在实际的教学过程中，教师往往占据绝对的主导地位，并没有体现自身的引导性作用，教师的教和学生的学往往处于割裂的状态，没有进行充分的融合，学生的主观能动性不能得到充分的激发，失去主体地位，丧失了自觉性和主动性，而此类情况对中职体育教育质量的提升会造成严重的影响。

（二）教学方法比较落后，并没有充分实现创新

从当前的中职体育教育过程中可看出，具体的教学方法往往不够新颖，缺乏应有的创新活力，对学生的学习兴趣和积极性、主动性不能实现有效的激发和调动，教学方法陈旧，并没有切实有效地融入信息化技术手段和多媒体技术等，缺乏应有的交流，教师和学生之间并没有建立高质量的互动机制，未实现教师和学生的有效互动，这对于学生个性和思维的发展会造成很大的阻碍，甚至导致体育课呈现出军事化的管理现象，而这样的情况对学生学习效果的提升会造成十分严重的影响。

二、快乐体育教学法在中职体育教育中的实施策略

（一）使学生有快乐的运动体验，进而激发其学习兴趣

在快乐体育教学法的运用过程中，要结合实际情况创设出相对应的快乐体育教学和学习的情境，这样能够让学生更容易接受和理解相关方面的技术重难点和要领，有兴趣和积极性、主动性去理解和应用相关的技术内容，以此促进其运动素养和体育技能得到充分的提高。在实际的教学过程中，要用诙谐幽默的语言，使学生在体育运动和训练过程中有快乐的运动体验，同时在教学推进过程中可以列举与运动项目相关的小故事，使学生的注意力得到有效吸引，在一种快乐、轻松的氛围中，引导学生针对相关的教学问题进行深入的思考，在具体的动作学习和训练过程中，更有针对性地进行模仿和学习，这样能够获得事半功倍的效果。

例如，在教授蹲踞式跳远相关动作的过程中，体育教师可以向学生讲述我们祖先的故事，我们的祖先为了生存下来，需要跳过小溪或者小的沟壑等去寻找食物，在这种潜移默化和日积月累的训练中就发展成了人们用于身体锻炼的项目，也就是跳远，当学生听到了这样的故事之后，会更有兴趣参与这样的体育运动，并且掌握相对应的动作要领和操作方式，积极主动地去进行学习和训练，由此在跳远技能和相对应的运动能力方面有更显著的提升。又如，讲解踏板起跳的过程中，教师可以首先讲解弹簧压缩反弹”的道理，确保学生能够在运动原理之中获得相对应的启发，进一步有效明确踏板起跳和弹簧压缩反弹两者之间所呈现出的相似之处，通过这种故事的激发和指引，创设出相对应的教学情境，这样能够使学生的学习兴趣得到进-步的激发，从而提升其想象能力，用更加正确、合理的方法进行体育学习和锻炼，从而充分掌握相对应的技术要领和方法。

（二）引导学生进行相关运动的模仿，激发学生的积极性和参与的兴趣

在中職体育教学过程中融入快乐教学法的相关内容，也要着重对学生进行相对应的引导，使学生能够更有效地观察和模仿相关动作，这样能够获得事半功倍的效果。教师要充分掌握快乐体育教学法的核心内涵，结合学生的实际情况和身心发展特点，进一步引导和鼓励学生对教师做出的动作进行观察、分析和模仿，然后进一步评价和判断哪位学生模仿得最好，然后对其进行相对应的鼓励和支持，进而做出最为标准的动作，以此促进学生的运动技能得到充分的增强，同时在快乐、和谐的氛围中掌握相关的教学内容。例如，在进行蹲踞式跳远这个知识内容教学的过程中，踏跳后需要做收腿腾空的动作，在这样的情况下，教师要针对该动作的要领进行深入、细致的讲解，然后作出示范，让学生针对这个动作进行模仿，然后实现针对性的展示，这样能够进一步激发学生的学习兴趣和观察模仿的热情，积极有效地融入学习和模仿过程中来，这样可以确保学生在比较短的时间内就可以充分掌握该动作的要领，并学会相关运动姿势，掌握运动方法。

（三）利用体育游戏引导学生积极参与体育锻炼

在中职体育教育教学过程中要配备相对应的体育设施和活动场地等，以此为基础，更有效地开展体育游戏教学活动，也就是说，利用体育游戏开展相对应的快乐体育教学。因为体育游戏本身就有着特别强的娱乐性、知识性和趣味性，它可以进一步激发和调动体育课堂的气氛，良好的教学氛围能够让学生更加快乐、主动地融入体育游戏中来，进而在潜移默化之中掌握相对应的体育知识和运动技巧。采取游戏体育的教学模式充分体现出快乐体育教学法的内涵，在游戏的过程中使学生保持高度兴奋的状态，这和中职学生的生理和心理特点有效吻合，学生也更加愿意融入其中。除此之外，体育教师在游戏体育教学过程中也要为学生提供及时、有效的肯定和鼓励，充分激发其积极性、主动性，并愿意进行体育学习和训练，进一步采取融通式的激励和期望式的激励，以此确保快乐体育教学目标得以充分实现。

结语

教师要学会充分融入和实施快乐体育教学法，把握该教学方法的实施思路和策略，落实相关的应用要点，结合学生的实际情况和身心发展特点，在教育内容、教育方法、教育模式和评价机制等相关方面不断增强和完善，以此使学生掌握相对应的运动技能，实现强身健体、全面发展的目标。

参考文献：

[1]邓涛.中职体育中对学生团队精神的培养研究[J].文体用品与科技，2021（19）：164-165.