高中美术教学中有效提升学生鉴赏能力的策略

张富华

摘要：在进行高中美术教学的过程中，教师应该积极地培养学生艺术鉴赏能力，让学生能够跟着教师的学习能够提升自身的审美品位，能够自主鉴赏美术作品，同时让学生能够实现自身综合能力的有效提升。本人通过在高中美术教学的过程中，通过创设美术情境补充课外资源组织开放体验等多种教学方式来激发学生的创作能力实现学生审美能力的有效提升，旨在为其他教师提供参考。

关键词：高中美术;学生鉴赏能力;有效策略

教师在进行高中美术教学的过程中，应该积极的进行教学方式的创新，让学生在进行美术的过程中善于发现美，并将自身的审美意识应用于作品的创作之中，从而提升自己的美术核心素养，对于学生今后学习与发展奠定坚实的基础。

一、创设美术情境，提升学生艺术审美能力

教师在进行高中美术教学的过程中，可以借助视听的资源来创设良好的美术情境，让学生能够通过视频动画，音乐等多种方式来感悟到美术作品中展现的魅力，并且能让学生与作品产生情感共鸣，自然而然的来鉴赏美术作品，从而实现学生心灵的触动，积极的进行美术作品的创作，实现学生学习能力的有效提升。例如：教师在进行“花鸟画”相关内容的教学时，教师可以带领学生观看“螳螂捕蝉”的动画视频，并让学生说出观看完动画片的感受。接着教师与学生探究中国画中花卉虫鸟在进行绘制时的展现特点。教师借助“五牛图”来让学生进行赏析。教师让学生接着观看多个名家的画作，引导学生从多个角度进行分析，明确作品的内容和表达内涵。教师借助有效的情境进行教学，让学生置身于良好的情境中，积极的跟着教师的节奏进行知识的学习，学生的审美意识得到了有效的提升，并且陶冶了学生的情操，并以此收获了理想的教学效果。

二、補充课外资源，丰富学生自主鉴赏能力

想要提升学生的艺术鉴赏能力，教师在进行教学的过程中，除了对于作品进行展示之外，还应该引导学生对于作品的创作背景创作价值以及创作意图来进行讲解，不断开拓学生的视野，让学生能够对于作品的创作已完成有全面的理解。教师除了对于本节课堂知识的讲解之以外，还应该带领学生进行这这一类型作品的欣赏还可以对于同一作者不同时期不同风格的作品进行鉴赏，并以此来丰富学生的文化知识，让学生能够了解美术作品中包含着人文内涵。从而实现学生多方面知识的掌握，从而有效的提升了学生的审美鉴赏能力。例如;教师在进行美术教学的过程中可以将不同时期的画家的作品进行对比欣赏，或者将画家的不同作品进行对比。在进行中国画知识的教学时，教师可以将为学生播放“唐伯虎”进行作画的视频，让学生明白“笔墨纸砚”的作用。教师还为学生讲解中国画诗书画印的同时来为学生展示“王维”作品，教师在学生欣赏的过程中，可以让学生进行提问，教师向学生点拨，引导学生逐步的进行知识的探究，让学生通过作品进行联想作者的表达情感，进而提升学生的审美意识。在进行“水墨画”的教学时，教师可以带领学生对于“齐白石”多部作品进行解读与欣赏，从而深入的体会水墨画的魅力。教师借助这种方式进行教学，帮助学生丰富课堂学习的内容，让学生对于教学的内容有深入、透彻的理解，学生的学习效率得到了有效提升，还能提升美术教学的质量。

三、组织开放体验，激发学生自主创作能力

教师在进行高中美术教学的过程中，还应该积极的创建实践教学活动，来提升学生的鉴赏能力。教师可以带领学生去具有特色的公园或者一些名胜古迹进行观察与探究，让学生能够在实践的活动中，亲身感受美术的文化，接受艺术的熏陶，从而对于学生艺术鉴赏能力提供有效欣赏资源，并不断的激发学生的创作理念，让学生能够在这些具有特色的实践活动中，来实现创作灵感的激发，不断的发挥自己的想象能力进行创作，实现了学生学习效率的有效提升。例如：教师在进行“现代建筑”相关知识的教学时，教师可以带领学生去学校附近的公园，寺庙或者具有特色的村落去进行建筑的欣赏，让学生明确这些建筑的结构、色彩，并且体现出了怎样的人文色彩。还可以让学生进行东西方建筑风格进行对比分析，来进行自己创作灵感的激发。教师让学生进行多种风格的建筑欣赏之后，尝试发挥自己的想象来设计建筑物的草图，让学生开拓自身的思维，通过绘画作品来展现自身的创作理念。美术教师要积极的为学生提供开放的教学环境，借助组织美术实践活动，引导学生自主感受美术文化、接受艺术熏陶，使其自主进行艺术鉴赏，为学生的长远发展做准备。

综上所述，在进行高中美术教学的过程中，教师应该积极的培养学生的艺术鉴赏能力，让学生能够积极的参与各种教学活动，让学生通过多观察多想象，多创作的方式来提升自身的鉴赏能力，从而实现学生核心素养的有效提升。

参考文献：

[1]王桂林.浅谈高中美术鉴赏教学与学生审美能力的培养策略[J].天天爱科学（教学研究），2021（10）：129-130.

[2]郗革平.高中美术教学中学生鉴赏能力培养策略探究[J].考试周刊，2021（43）：159-160.