高兵
摘要:随着我们国家对教育教学的逐步重视以及科学技术的迅速发展,现在我们国家的多媒体技术已经作用于各行各业之中,这其中就不乏应用于高中教育教学课堂,这就给我们高中数学老师的教育教學提出了新的挑战,现在高中数学老师需要充分利用多媒体技术,帮助学生进行知识的引导,要充分保证学生为学习的主体,改变以往的枯燥的讲授法教学,通过创新型的教育教学方式,帮助学生对于高中数学的学习产生兴趣,让学生成为学习的主体,培养学生的自主学习意识,本文就研究在互联网加背景下如何优化高中数学的教育教学。
关键词:互联网;高中数学;优化 探索
一、互联网技术在高中数学教学中的目的和特点
随着我们国家科学技术的发展,现在我们国家教育教学过程中,充分利用了多媒体技术,多媒体技术在我们的教育教学过程中使用的主要目的是为了更好的让学生成为主体,同时可以依据多媒体技术在高中数学课堂中的讲解,让学生有更加丰富多彩的学习方式,同时高中数学课程中有一部分知识是十分抽象的,难以理解的,如果按照之前应试教育的教育教学方法进行讲解,那么很容易让学生对于这部分知识理解不清楚,因此老师就需要借助多媒体技术化抽象为形象,让学生对于高中数学知识有一个更加清楚的学习,逐步培养学生的数学思维和数学综合能力。如果采用互联网进行高中数学的教育教学,那么主要的流程就是通过,对于微课的引入,让学生对于知识有一个全方位的预习,然后再在课堂之中,让学生有充分的时间进行合作讨论,培养学生的自主学习能力,最后,再根据学生的问题进行解答,这样可以真正做到学生为主体,同时也可以增加学生的学习兴趣,为社会逐步培养综合素质强的人才。
二、互联网资源优化数学综合与实践
1.微课数学教学模式引入
随着我们互联网的逐步发展,现在教学的资源不是全部控制在老师手中了,网络上也有很多名师发的优秀讲课视频与讲课文案,作为高中数学老师应该对这些网络上的资源进行一个筛选和应用,让学生对于知识有一个提前的预习,老师可以在网络上截取与自己教学内容息息相关的可以帮助学生很好进行预习的微课或者根据自己的教育教学经验制作微课,让学生在上课之前先对下一节课所要讲解的数学知识有一个预习,通过预习的方式,可以让学生增强课堂效率,也可以培养学生的自主学习意识,因此采用微课预习的方式就显得十分重要。
例如我在教育教学等差数列这一节课程时,我就充分应用了微课的教育教学方式,帮助学生先对知识有一个了解,我会在讲解这节课程之前给大家发放一个微课视频和一个知识清单,学生需要依据知识清单对等差数列有一个基本概念的了解,基本公式的了解,同时我会根据预习的情况给大家出检测题用来检测学生的预习情况,学生在写完预习题之后发到网络上,我会在网络上给大家进行批改,通过批改我了解学生们对于这节课的预习情况,也知道了学生的薄弱点在哪里,再上课时,我就可以依据学生的薄弱点,重点进行讲解。
2.多媒体3D数学教学的展示
一线数学老师想必大家都了解,在高中数学的教育教学课堂中,有一部分立体几何的知识是十分抽象的,在之前进行这一部分知识讲解时,老师可能只能用黑板给大家画图,让大家用抽象思维理解这道题,如何进行辅助线的画法?如何进行三维坐标的设立?但是不同的学生对于知识的理解程度不同,很多学生对对于这部分立体几何的知识学习起来都是十分困难的,但是现在利用多媒体技术就可以很好的帮助大家解决这方面的问题。
例如在学习立体几何综合题的讲解过程中,想要对这一部分的习题进行讲解,数学老师之前只能采用黑板上给大家画图计算的方式进行讲解,很有可能一节课只能讲解一或两道题,学生们还不容易理解,很容易对于这方面的知识产生厌烦心理,现如今老师在课堂之中可以采用多媒体技术帮助学生解决立体几何的相关习题,老师可以再多媒体中用3d建模的形式给大家将立体几何平面化,可以将学生不理解的立体几何图形展示成平面或者帮助学生在立体几何内部构建线条,这样通过3d模型的展示,学生们可以很好地理解立体几何的知识,同时也对学生的抽象思维要求有了一定降低,这样的教育教学方式,可以帮助学生更好地培养数学抽象思维,培养数学综合能力。
3.实现数学学习资源
通过互联网的逐步发展,我们发现可以丰富高中学生数学知识的来源,可以丰富学生的数学知识,让他们进行数学知识的拓展,这样也有利于学生对于学习的充分理解和掌握,在之前学生可能只能听到自己的任课老师一个人进行课本的讲解,但是学生的理解水平不同,可能有些学生就是理解不了自己老师的讲课方式,但是别的老师讲解这个知识点,他就可以听懂,因此在互联网的帮助下,现在可以在家就听到个名师对于课程的讲解,高中数学老师在这个过程中也应该不断向其他老师进行学习,丰富自己的教学方式和教学内容,同时也要起到一个信息筛选的作用,帮助学生选择积极有效的视频教案以及习题,让学生对于知识有一个全面的了解。
例如,在学习三角函数这一节课程时,我之前的教育教学方式就是让学生听我进行讲课,然后给大家进行习题的训练,但是这种应试教育教学方式已经不适用于现在的教学了,随着多媒体技术的逐步发展,我给大家建立了一个微信平台,我会在微信平台中发布一些有关三角函数的视频,让大家听一听别的老师授课,丰富学生知识面,丰富学生的数学思维,培养学生的数学综合能力。
综上所述,随着互联网的逐步发展,目前已经给我们的教育教学带来了巨大的改变,高中数学老师也应该丰富自己的教育教学方式,逐步让学生成为学习的主体,不断培养他们的数学综合能力数学思维,为社会早日输送全面发展的人才。
参考文献:
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[2]黄珅."互联网+"时代下用微课创造中学数学高效课堂的研究[].数学大世界旬刊,2017(9).