初中数学课堂提问的现状与革新

田河

摘要：课堂提问能够优化教学过程，让课堂氛围变得更加的活跃，尤其是对于数学学科来说，学生需要通过教师的问题的引导来更好的思考数学知识。通过初中数学课堂提问环节，师生能共同设置问题并且解答问题，让师生更好的进行沟通交流，并让学生学会提出问题的方法，通过问题学生也能更好的把控课堂中心只是内容，提高解决数学问题的能力，课堂提问深受初中数学教师的青睐，本文简单介绍了当前初中数学课堂提问的现状与初中数学课堂提问的创新。

关键词：初中数学;课堂提问;现状;革新

随着教育改革的不断推进，课堂提问发挥的作用也越来越大，在课堂教育中的重要性日渐凸显。数学知识本来就比较抽象，再加上数学知识比较难，可能对于很多学生来说学习起来存在困难，主要是不知道如何思考、怎样切入一道数学习题，在数学教学过程中出现了各式各样的问题。在初中数学课堂上使用课堂提问的教学方法，有助于教师带领学生循序渐进的学会一个知识点，通过问题抛砖引玉，让学习氛围更加火热，每个学生都能参与到提问、解答问题的过程中，带动学生们投入数学课堂，但是当前初中数学课堂提问中还存在一些问题需要解决。

一、初中数学课堂提问的现状

1.1问题太过单调

教师一定要通过问题引发学生对知识内容的深入思考，并且能够通过问题掌握该节课的主要内容。当前初中数学教师进行课堂提问时，提出的问题过于单调，没有创造性，还有的教师在课前没有对问题进行深入的思考和设计，导致问题过于单一没有内涵，没有起到给学生铺设思维通道、提高学生思维能力的作用。

1.2问题不符合学生的需求和发展特点

对于不同阶段的学生要注重学生的实际水平和实际的学习需求，初中阶段的学生尽管已经有了一定的自主思考能力，但是对于抽象的数学概念仍然不能很好地理解，加上初中阶段的数学学科已经有了一定的难度，在提出问题使教师一定要结合学生的成长发展规律，注重学生学习的真实需求，要让问题层层相扣，层层递进，要根据学生的水平来设计不同的问题。

1.3问题缺乏趣味性

当前很多教师在问题提出的环节不注重问题的趣味性，使得学生对于提问环节的参与性不高，回答问题也并不积极。由于教师的课堂提问环节不够精彩，让课堂提问环节无法发挥出其最大的教学效果。

二、初中数学课堂提问的革新

2.1教给学生提问的方法，提高课堂提问的质量

提问不仅需要教师进行问题的设计，还需要学生也能够学会教师的提问方法，能够针对课程内容提出自己的困惑。当前对课堂提问环节越发重视，教师要教会学生提问的方法，让学生能够根据自己提出的问题深入思考，并且能够通过教师的教学解决问题。教师可以让学生进行课前预习，在预习过程中标出自己对于知识内容的疑问，学生敢于质疑能够提出质疑是学习质量提升的关键因素，可以让学生在课堂上学习的更加认真，抓住课程的重点。

如在进行八年级下册《反比例函数》教学时，在课程开始之前，教师要让学生先在课前做好预习工作，了解反比例函数的概念和性质，在预习课本内容时，教师一定要让学生将其中不理解的地方和认为比较难的地方标注出来，并说明自己为什么不理解，存在什么样的疑惑，通过学生提问的过程，能够加深学生对课本知识内容的思考，让课程有一个良好的开端，学生通过自己的问题还能够更有针对性的听课。

2.2教师巧妙設计课堂提问环节，注重提问的趣味性

在课程之前教师首先要针对课程的主要内容巧妙设计提问环节，让课堂变得更加生动、具有趣味性，教师设计的问题一定要针对课堂的重难点知识内容，能够更好的引发学生的思考，能够通过提问抛砖引玉。在授课的过程中教师还要鼓励学生质疑，教师有时并不是百分百正确的、权威的，教师要让学生勇敢的说出自己的问题，提问环节一定是师生双向之间进行交流和沟通的过程，还有助于促进师生关系更加融洽。

如在进行八年级上册《轴对称》教学时，教师可以先使用问题对学生进行引导，如你生活中常见的轴对称图形有哪些？怎样判断轴对称图形呢？通过教学过程中层层相扣的问题，学生能够跟随教师的思路不断加深对于轴对称课程知识的理解，同时教师可以通过多媒体设备让学生观察更多生活中常见的轴对称图形，以此来让提问环节更加具有趣味性，让学生能够通过课堂提问形成自己的知识网络。教师在提问环节一定要明确学生的主体作用，还要根据学生的实际需求进行问题的设计，并且加强和学生之间的探讨，不要用高高在上的态度对待学生，而是要和学生成为朋友，让课堂提问教学的成效性更高。

结束语

综上所述，初中数学课堂提问是非常重要的一个教学环节，有助于围绕着课堂的重点点内容，引发学生的思考，提高学生解决问题的水平同时能够让学生敢于质疑，发展自己的创造力。教师一定要充分利用课堂提问，不断进行教学方式方法上的优化，在课前认真设计问题，并教会学生在预习时发现问题提出问题，教师和学生要共同提问、共同解决问题，促进学生数学能力和智力水平的提升。

参考文献：

[1]张艳波. 当前初中数学课堂教学存在的问题及其对策[J]. 文存阅刊， 2017（3）.

[2]严艳红. 初中数学课堂提问现状与对策探析[J]. 明日， 2019（17）：1.