初中道德与法治教学中核心素养的养成教育

李丹

摘要：隨着教育的不断改革，教育理念也在不断更新，要求教师在日常教学中要注重培养学生的核心素养，这也是初中素质教育的重要发展目标。现阶段国家提倡素质教育，因此初中道德与法治学科也越来越被重视。通过学习这一课程，可以培养学生的法制意识，提高学生法律核心素养，使学生身心得到更好地发展。由于道德与法治的学科较为枯燥无趣，学生在教学过程中，很容易产生厌恶的心理，因此教师需要深入了解学生特点，改变以往的教学模式，想尽办法让学生喜爱上道德与法治这门学科，从而提高学生的道德素养，提升学生的法治意识。

关键词：初中教学;道德与法治;核心素养

富强、民主、文明、和谐是我国现阶段社会主义核心价值观的具体内容，提倡自由平等、公正、法治的社会核心主义价值取向，倡导爱国、敬业、诚实、友善的社会主义核心价值的基本准则。因此，开展道德与法治是尤为关键的，有助于落实社会主义核心价值观的理念。在初中道德与法治教学中，可以通过教学提升学生的法治意识，养成良好的道德品质，可以促进学生的身心健康发展，对学生有着积极地影响。在教学过程中，教师要强化核心素养的养成教育，培养学生有一个良好的道德品质，提升学生的法治素养。

一、现阶段初中道德与法治的教学存在的问题

在当前的道德与法治教学中课程，许多教师主要讲授课本内容，在教学中，忽视了把学生当成教学的主体[1]。教师在课程讲解中，没有注重把教学内容与实际生活相结合，只把重点放在了理论知识上。因此学生在这样的学习中缺少学习兴趣，没有积极主动的学习。

在教学过程中，有的教师教学模式较为单一，没有更新自己的教学观念。初中道德与法治，是一门与生活紧密相连的课程，虽然书本内的道德与法律的内容有很多，但是教师往往在进行教学时，只讲解书面知识，没有结合生活实际进行教学。因此教师应该把理论知识与生活相结合，使学生更好的理解，进而培养学生的核心素养。

二、初中道德与法治教学培养学生核心素养的意义

在初中道德与法治教学中，培养学生的核心素养，可以使学生树立正确的人生观和价值观，使学生的身心更加全面地发展，从而提升学生的道德品质[2]。同时，通过法律知识的讲解，可以提升学生的法治意识。因此，开展道德与法治教学是非常重要的。此外，道德与法治教学中的理论知识是很难理解的，通过培养学生的核心素养，可以帮助学生理解理论知识，并可以使学生应用于生活，提升学生的综合能力。

三、初中道德与法治教学中核心素养的养成教育策略

1.创设合理的教学情境

教师进行情境教学，能够提升学生的专注力，使他们对学科充满好奇[3] 。在进行教学的过程中，教师可以把课本知识与实际生活相结合，制定关于日常生活的情境，使学生有一个良好的环境。还可以开展小组合作的方式进行教学，在教学中，创设围绕教学目标展开的开放性问题。根据学生的基本情况，进行分组讨论，总结出答案。教师在学生讨论的过程中，要不断观察，帮助学生解决疑问，并指导学生对问题的分析有一个正确的方向。最后教师进行归纳和总结。此外，教师还可以加入多媒体教学，通过加入多媒体教学吸引学生的注意力，使学生提高专注力，激发学生的学习兴趣，有助于学生养成自主学习的习惯，进而发展学生的道德核心素养。

2.将理论知识与生活实际相结合

学习的目的就是为了运用到生活中，学以致用[4]。教师在教学过程中，要把教学知识与生活联系在一起，这样可以使学生在轻松的氛围中学习，能够积极主动的学习，有助于学生理解教学内容。教师需要仔细观察，挖掘生活中的素材，理论知识与生活实际结合在一起，使学生提高学习能力。例如进行《家的意味》教学时，教师可以让学生准备家庭成员的全家福，让学生回想长辈的辛苦，从而增进了学生和家长之间的情谊。通过这样的教学丰富了学生的情感，培养了道德学生的核心素养。

3.积极地开展实践活动

在初中道德与法治教学中，有很多难以理解的理论知识，因此教师可以组织时间活动，让学生在实践过程中，提升道德品质，提升法治意识。例如，在进行《遵守规则》教学时，教师可以带领学生到马路上，教育学生正确安全的过马路，使学成养成遵守交通规则的好习惯。在实践过程中，学生了解了遵纪守法的重要性，从而提高了法治核心素养和道德核心素养。

结束语：

总而言之，在初中道德与法治教学中培养学生的核心素养是十分重要的。教师在这一过程中要耐心指导学生，为学生创设丰富的教学模式，帮助学生提升道德品质，树立法治意识，使学生更加健康快乐的成长。

参考文献：

[1] 卢春霞. 初中道德与法治课程教学培养学生核心素养的路径分析[J]. 当代教育实践与教学研究（电子刊）， 2017， 000（010）：373.

[2] 艾章. 论《初中道德与法治》学生核心素养的养成[J]. 知识文库， 2020（2）.

[3] 高瑞. 初中道德与法治学科教学中核心素养的培养与提升[C]// 华南教育信息化研究经验交流会论文汇编（三）. 2020.

[4] 程瑞英. 初中道德与法治教学中核心素养培养策略[J]. 神州， 2020（9）：1.