探讨如何高效提升小学数学课堂质量

程迪梅

摘要：在新课改的教学背景下，教育部门对小学数学课堂教学提出了更高的要求，希望老师不仅要重视书本理论知识的教学，也要重视对学生综合素质的培养，让学生在数学课堂当中充分开拓自己的思维，进行高质量的数学学习。教师要不断进行教学反思，及时发现教学过程当中的问题，在较短的时间内进行教学整改，为学生带来优质的课堂教学。

关键词：小学数学;课堂质量;策略研究

通过调查发现，大多数学生对数学这门科目都产生了抵触的心理，有一部分学生在幼儿园阶段就没有打好数学基础，一想到数学题，就会感到非常头痛，不愿意在数学这门科目上花费更多的时间和精力。为了改变学生的思想，教师可以在小学数学教学课堂上开展趣味性的教学策略，首先让学生对数学学习培养出兴趣，这样才能够带领学生进行下一步的学习。

一、小学数学教学现状

1.1学生上课注意力不集中

学生刚刚离开幼儿园的学习环境，步入小学的教学课堂，要面对陌生的老师和陌生的同学，大多数的学生都不能在较短的时间内适应。老师刚开始给学生上课的时候可以发现班级当中有超过一半的学生注意力不集中，对于周围发生的事情，都很容易被吸引注意力。还有一部分学生没有及时跟上老师教学的脚步，因为在幼儿园阶段，老师所讲的内容都比较简单，学生能够在较短的时间内理解，在进入小学阶段之后，老师会给学生讲一些书本的理论知识和课后习题，有一部分学生不能够在较短时间内适应老师的教学方式，在课上注意力也不能充分的集中，学习到的知识是非常有限的。

例如：在学习一年级数学教材20以内的进位加法，这节内容时，老师会在刚开始上课的时候给学生讲解有关进位的知识，并且会在课堂当中借助一些例题，加深学生对这部分内容的理解。老师在讲解完基本的课上知识点之后，会拿出几道练习题，让学生进行课堂练习。在学生练习完毕之后，老师可以发现，学生的计算结果与正确答案出现了很大的偏差，有很多学生在刚才上课的过程当中没有进行认真听讲，注意力并不集中。

1.2教师教学策略缺乏趣味性

教师受传统教育模式和教育观念的影响，在小学数学教学课堂上还秉承着传统的教学方案，没有及时进行教学方案的调整。老师要进行自我检讨，不断创新教学方案，并且在课下的时候阅读与教育有关的书籍，不断吸收新的教学元素，在课堂当中开展趣味性的教学，充分调动学生进行数学学习的积极性。教师不仅仅要站在自身的角度去考虑问题，还要考虑学生的感受，根据学生的学习需求，更新自己的教学方案，为学生带来高质量的教学策略。

二、提高小学数学课堂质量的策略研究

2.1借助趣味小游戏辅助教学

老师在一开始上课的时候会发现，大多数的学生注意力不能充分的集中到课堂听讲当中来，还沉浸在自己的小世界当中。老师为了让学生在较短的时间内投入到课堂学习当中来，可以选择在刚开始上课的时候，借助趣味小游戏来辅助教学。学生目前处在小学的学习阶段，贪玩的心理都比较重，老师可以充分抓住学生这一特点，在课上采用趣味小游戏作为课堂导入，帮助学生在游戏过程当中学习知识。采用这样的教学方式，既可以缓解课堂氛围，也可以让学生将注意力投入到本节课的学习当中来。

2.2充分发挥电子教学设备的优势

目前，互联网应用在社会的各个角落，同时教育的发展也离不开互联网资源。老师为了让学生在课上学习到更多的知识，可以充分借助电子教学设备辅助教学。在传统以往的教学课堂上，有很多老师仅仅是依靠黑板和口述讲解本節课要学习的内容，大多数学生会感到这样的课堂非常枯燥乏味，学生并不能够在课堂当中充分的集中注意力，对老师所讲的知识也不能全部吸收。老师为了让学生在课堂当中进行高效的学习，可以在上课之前，在互联网上寻找与本节课所讲的内容有关的微课教学视频，在上课的时候组织学生进行集体观看。趣味的微课教学视频，通过特殊的剪辑语言，风趣幽默，将抽象的知识以具象的方式讲解出来，学生通过观看这样的视频，能够轻松的理解本节课要讲的主要内容。

2.3小组合作、共同讨论

学生刚刚步入小学的阶段，对于周围的环境都非常陌生，老师为了让学生在一个相对轻松的环境下去进行学习，可以选择在上课的时候，对于一些开放性的讨论问题，让学生进行小组合作，共同讨论。学生在小组讨论的过程当中，可以拉近与其他同学之间的距离，吸收其他同学的优秀观点，及时弥补自身的不足之处。教师采用这样的教学方式，可以让学生及时看到自己的不足。同时也可以帮助学生结交到更多的好朋友，缓解学生刚刚步入新环境的紧张心理。

例如：在学习一年级数学教材，位置这节知识时，老师为了让学生在较短的时间内充分把握这部分知识，可以将全班同学分成不同的小组。采用组内学习的方式，让学生掌握这节课的主要内容。进行小组学习，也可以让组内成员充分发现自身的学习误区，在其他同学的帮助下去完善自己。对于这节课的主要内容，小组长需要指定一个班级当中的物体，让组内成员去描述具体位置，哪个小组能够在较短的时间内回答出更多的方位，就能够获得积分，积分变成学生学习的动力。

三、创新小学数学教学课堂的积极影响

教师通过观察学生上课的反应，对于学生在课上不理解的知识点，老师要给学生反复讲解，加深学生的印象。老师也要为学生制定高效的教学策略，帮助学生在一节课上学习到更多的知识。教师要不断提升自己，通过学习不断提升自己的专业素质，为学生开展更加优质的课堂教学，丰富学生的数学知识储备。教师在小学数学教学课堂上充分发挥互联网的优势，可以让学生充分学习本节课要讲的主要内容，同时，在学生观看教学视频的过程当中，也可以充分调动学生进行数学学习的积极性。

结束语

在小学数学教学课堂上开展多元化的教学策略，老师在课上给学生增加课外知识的讲解，丰富学生的知识储备。老师在课上要及时观察学生的听课状况，根据学生出现的问题，制定相应的教学策略，促进小学数学教学课堂朝着高质量的方向发展。

参考文献：

[1]姚蕊. 小学数学主题单元教学设计的原则及策略[J]. 中小学教师培训，2021，No.424（11）：57-61.

[2]朱俊华. 深度学习视域下小学数学单元整体教学[J]. 中小学教师培训，2021，No.424（11）：61-64.