信息技术下的小学数学高效课堂构建策略

李宪勇

摘要：现代教育背景下，信息技术的应用为教师带来了巨大的教学便利，但与此同时，教师为了更好地使用信息技术，也需要花费大量的时间制作教学课件，这使得教师研究教材的时间越来越少。信息技术在教学中的应用是为了帮助教师更好地向学生提供教学，而并非成为教师的一种新负担。小学数学教师应善于利用信息技术，根据授课内容有针对性地为学生提供教学。在课件制作时，教师要注重课件制作的形式，避免制作的课件过于夺目而吸引了学生的目光，反而让学生忽视了教师所讲授的重点内容。为此，本文就信息技术在小学数学教学中的应用策略进行了分析。

关键词：信息技术;小学数学教学;数学教学

根据教育信息化2.0计划可以看出，将信息技术在教育领域的优势发挥出来，革新传统教学模式，促进教育朝着信息化方向发展成为了教育改革的新方向。 当前，越来越多教育工作者已经认识到将信息技术与学科教育深度融合所反映出来的教育意义。 因此，从小学数学教育的角度来看，教师应该深入分析信息技术和这门课程之间存在的结合点，考虑小学生的学习特点与认知水平，合理运用信息技术开展丰富化的教学活动，以达到构建高效课堂的目标。

1 设置教学情境

情境教学对学生的吸引力比较足，有助于充分调动学生的求知欲和好奇心， 教师需要主动把握住教育教学的机会，利用信息技术手段，通过教育信息的有效创设来调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，保障学生能够对所学知识有一个更加直观、生动的理解，学习资源的合理配置及利用最为关键，这一点离不开信息技术。 教师需要根据信息技术的使用要求，通过对不同问题以及重难点知识的有效总结以及概括来引导学生自主讨论，充分的彰显学生的主体价值。

2 积极贯彻“因材施教”理念

信息技术在教学中的应用成功打破了传统教学模式的格局，因材施教的教学理念能够被充分的发挥出来。教师在授课过程中，可以根据学生的学习情况对自己的课程教学速度进行调整。在课堂上，即便有一些学生还是无法跟上教师的进度，教师依旧可以在课后运用信息技术为学生提供单独辅导。课堂教学与信息技术的相辅相成，为落实因材施教的教学思想提供了更多可能。就学生实际的学习情况来看，推行个性化教学理念，不但能践行因材施教的教育理念，也能实现对学生差异性的包容，把学生从被动的学习状态中脱离出来，将成绩不理想的学生从紧张的学习环境中脱离出来，以此实现对所有学生学习的促进。多样化教学模式也能为学生创造一个较好的学习环境，有助于学生更好地吸收数学知识和理解数学内涵。

3 激发学生兴趣

兴趣调动最为关键， 教师需要了解学生的兴趣爱好，关注学生的逻辑思维习惯， 分析学生在自主实践中的真实情况。 通过对教学重难点的分析以及研究来调整学生的思维方向，引导学生自由发挥、大胆想象，抓住学科教学的核心所在，进一步提升教学质量和教学的效果，彰显学生的主体价值，培养学生源源不断的学习能动性。

4 运用信息技术巧妙构建翻转课堂

翻转课堂作为信息技术与现代教育相互结合的一项产物已经在教育领域得到普遍应用，在提升学生的学习水平方面发挥重要的作用，也使得教学过程更加灵活。 因此，基于信息技术与小学数学教育深度融合的背景，教师应该善于结合知识点的性质为学生构建翻转课堂。 这样的教学方法能够在课上与课下之间形成联动关系，更加突出学生在教学关系当中的主体地位，使得教学空间得以拓展。例如，教师讲解到“长方体和正方体”这个部分时，在课前，教师在备课环节将本章节的知识点归纳出来，比如，长方体和正方体的概念、性质、特点、表面积公式、体积公式等，分别对于每个知识点的讲解录制不同小节的微课，在微课中融入图片、动画演示以及文字解释等元素，将其整理成压缩包上传到网络当中，供学生在课前下载观看，结合微课进行预习，并将自己无法理解的知识点总结下来反馈给教师。 在课堂上，教师将学生所反馈的内容作为侧重点，对其展开详细点拨，帮助学生突破学习难点。 基于此，教师还可以督促学生在课后反复观看微课，对于教师所强调的内容进行复习。 这样的教学方法能够使有限的课堂时间得以充分利用，突出小学数学课堂教学的针对性以及侧重性特点，有利于培养学生形成良好的学习习惯。

5 延伸数学知识

教师也可以在课堂上运用信息技术实现数学知识的延展，以此开阔学生的视野。另外，在应用信息技术的同时，教师还要努力将数学知识与实际生活相联系，以此拉近学生和数学之间的距离，在加深学生学习印象、激发学生学习兴趣的同时，让学生感受到数学的实际应用功能，了解到数学学习的重要性。在这样的操作下，教师的教学内容就会变得生动有趣，学生学习数学知识的难度也有所降低，学生也能在学习知识的同时，体会到数学学习的快乐。举例说明，教师在向学生介绍“图形与位置”的相关知识内容时，可以利用信息技术制作的幻灯片来展示该題目，学生在观看完相应的幻灯片后，就会产生与该内容有关的相应思考。在此基础上，教师要引导学生进行思维方式的装扮，将知识应用延伸到实际生活中，帮助学生增强对知识的理解。

6 结束语

综上所述，在课程改革的新背景下，加强小学数学教师的信息技术应用能力，是有效帮助教师创设良好教学情境、提升学生学习质量的方法。在教学中恰当地应用信息技术，是教学领域的创新，也是教育事业与当前时代发展特征的融合。这能够帮助学生突破学习难题，也能够有效激发学生的学习积极性，同时对促进现代教育发展有着积极作用。

参考文献：

[1]刘丽芳，李霞.信息技术在小学数学教学中的运用[J].实验教学与仪器，2021，38（09）：48-49.