幼儿园教育中自然游戏的开发利用研究

孙亚琴

摘要：幼儿教育是国民教育的重中之重，为了促进幼儿身心健康与天性发展，增进幼儿与自然界的关系，可以在幼儿教育中开发自然游戏。自然游戏的开发要遵循安全性、娱乐性、启发性的原则，主要从自然环境与自然材料两个角度进行开发。本文将对此作出具体论述。

关键词：幼儿教育;身心健康;自然游戏;自然材料

引言：

亲近自然，爱护自然，是近几年来社会的热门主题，特别是新冠肺炎疫情的冲击，让我们进一步意识到了自然界对于人类的重要性。爱护自然，对人类自身以及自然界来说都有好处，在幼儿教育中，主要通过自然游戏来构建人与自然之间的和谐关系，培养幼儿对于自然界的天然喜爱和依赖。

一、自然游戏的内涵

自然游戏是一种源于德国的教学方法，起源于20世纪70年代的环保教育运动，他们希望人们不仅有环保意识，还能把环保付诸行动，于是在经过研究后有了自然游戏教学法。顾名思义，自然游戏，就是与大自然有关的游戏，是走进大自然的游戏。虽然自然游戏的概念没有形成定义，但普遍意义上包含两层意思，一是走到自然环境中，二是与自然材料互动。

二、幼儿教育中开发自然游戏的意义

1、促进幼儿身心健康发展

自然界是人类赖以生存的环境，人天生就对自然界有依赖，人的生存、成长、健康等，很多都是自然界赋予的，好的自然环境对人类的心理与身体具有疗愈功能。自然游戏中，幼儿去到户外，最直观的就是能接触到阳光，对骨骼发育有好处，还能接触到绿植，对视力发育有好处。幼儿在户外玩耍时，又能收获开心快乐。

2、以人为本，注重幼儿天性发展

自然游戏的特点是摆脱预设的规则与条条框框，让幼儿能够自由玩乐，其天性也可以获得激发。特别是现代城市化加快，幼儿接触到的东西大都是经过人工处理后的成品，比起自然材料，这些成品用途固定，特性单一，大大限制了幼儿创造力的发展。比如自然界的树叶可以折叠吹口哨，可以用来制作书签，可以提取汁液當染料，但假树叶就只能作为装饰。而且，在自然界中，更能触发幼儿的真实感官，比如赤脚踩沙滩与赤脚踩地板和毯子就是完全不同的感受。自然游戏中，幼儿会接触树叶、花瓣、石头、泥巴…还有冰、霜、雨、雪，日光和月光…幼儿的游戏内容非常广泛，让幼儿的感官更丰富，尝试的内容更多，也更容易找到适合自己的、自己擅长的游戏类型，更利于幼儿潜能的开发。

3、增进幼儿对自然环境的认识

自然游戏是深入到自然界，与自然材料进行互动的游戏。幼儿对自然界的认识不再停留在电视剧与书本中，而是停留在潜意识中。比如教师告诉幼儿，枫叶是红色的，如果没有接触大自然，幼儿只有通过死记硬背才能记住这个“知识”，而且只可能记住教师讲过的内容。而如果亲眼见过，亲手捏一捏枫叶，就会形成“常识”，而且会枫叶的更多特性有所了解。

三、自然游戏的开发原则

1、安全性

自然游戏首先要遵循安全性原则，去的环境不能太危险，比如去水库边玩耍，或去某大山、荒无人迹的森林等。尽量选择小一些的树林，矮一些的山丘，浅一些的小河作为游戏环境。游戏的过程也要是安全的，比如爬树活动就不合适用于幼儿游戏，河里捉鱼也不适合幼儿。

2、娱乐性

自然游戏的核心是让幼儿在快乐中增加对环境的喜爱和依赖，从而顺心而为，去保护环境，爱护环境。比如在大树下跑步的活动，娱乐性不强，只会让幼儿对自然游戏产生抗拒心理，是不可能激发幼儿的环保意识的。

3、启发性

自然游戏的最大价值就在于其启发性，启发性是让自然游戏代替其他游戏形式的重要因素。在开发自然游戏时，要用启发大的游戏代替启发性小的游戏。比如用狗尾巴草吹哨子，和踩水坑，肯定是前者更有启发性，能让幼儿对哨子的发声原理进行探索，而踩水花只能弄湿鞋子。

四、幼儿教育中自然游戏的开发途径

1、自然环境的开发利用

不同的自然环境带来的教育效果是不同的，每种环境都有多种游戏方式，教师在开发自然游戏时，一要善于发现好的自然环境，二要善于对现有的自然环境进行多游戏应用。比如干净的草地，就可让幼儿躺下进行猜一猜活动，闭上眼睛，根据声音猜天上是否有鸟飞过，或者想象云朵像什么。比如小树林，就可以用来玩捉迷藏、摸瞎、荡秋千等。

2、自然材料的开发利用

自然游戏中，教师要尽可能多发现自然材料，对某一种材料还要多开发玩法。比如日常的自然游戏材料主要是沙子、泥巴、树叶、石头等，很少用到花朵和树皮、树枝等，教师可以带领幼儿利用花朵进行涂鸦，用树皮编制小球等。石头则常用来堆积堡垒，还可以用来进行捡子游戏，或者下棋，漂亮的石头还可以做手工，大石头可以用来涂鸦等。

结语：

认识自然是利用自然和改造自然的基础，教师要充分借助自然游戏教育法，把自然游戏与教育紧密结合，让幼儿在游戏中获得启发，增加认识，从而更好地改造自然，保护自然。

参考文献：

[1]徐翠. 幼儿园游戏中自然材料开发与利用[A]. 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2020全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集（卷三）[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2020：2.

[2]朱红梅.自然资源中游戏材料的开发与运用[J].湖北教育（教育教学），2020（12）：38-39.