立足课内 衔接课外

兰海燕

摘要：在小学语文教学中，阅读能力的培养是其中的一个重要方面，也是提高语文教学质量的关键。随着教育改革的不断推进与教学理念的与时俱进，当前的小学语文教学活动对学生的阅读能力提出了较高的要求。本文从此出发，探讨了小学语文教学中通过立足课内、衔接课外的方式来促进课内外阅读有效衔接的途径，旨在提高学生的阅读水平，进而实现全面发展与素质化提高。

关键词：小学语文;课内外阅读;衔接

引言：

知识是人类进步的阶梯，阅读则是了解人生和获取知识的重要手段和最好途径。牛顿说：“我之所以看的更远是因为我站在巨人肩上。”正是因为能够在书本中学到前人思想的精华，后人才能“站在巨人的肩上”看世界，才能“长江后浪推前浪”。因此，阅读能力是衡量学生个人素质的重要标尺，小学语文教学中绝不能忽视对学生阅读能力的培养。而要全方位地提升学生的阅读水平，教师需立足课内、衔接课外，使课内外阅读有效衔接。

一、小学语文课内外阅读有效衔接的重要性

在进行阅读时，学生能够将课内外的阅读有效衔接起来，一方面有利于扩大对相关知识的了解，积累更多的词汇量与文学语句，提高了知识储备，进而能够将其应用到语言表达与写作实践中去。另一方面，课内外阅读有效衔接，在增加学生阅读量、积累知识的同时，也能够提高学生的文学素养，激发学生对阅读的兴趣，进而调动起学生主动思考与归纳总结的能力，有利于实现全面发展。

二、小学语文课内外阅读存在的主要问题

小学语文教学标准中，对学生的阅读能力做出了具体的要求。但是在实际的教学中，仍然不可避免地存在着一些问题。比如，只注重教材中课文的学习，而一定程度上忽视了对课外优秀文章的阅读和积累;只注重阅读知识的传授，而忽视了对学生阅读能力的综合培养等。总体来说，小学语文教学中，课内外阅读存在着脱节的问题，严重影响到学生阅读水平的提升，导致学生在阅读实践中经常出现“知其然不知其所以然”的情况。而这就对小学语文教师的教学能力提出了更高的要求，需要教师将课内阅读与课外拓展相结合，让课内外阅读相辅相成，缺一不可。

三、小学语文课内外阅读有效衔接的途径

（一）立足于教材内容，寻找衔接的切入点

小学语文教学中要做到课内外阅读的有效衔接，需要时刻以教材内容作为基础，根据教学课程与课堂内容，寻找将课外阅读内容衔接起来的切入点。盲目地扩展课外阅读知识，反而忽略了课本内容的学习甚至减少了课内阅读时间，是一件本末倒置的事，会起到适得其反的效果。因此，教师在衔接课内外阅读时，摆在首位的一定是教材基础，之后才能进一步地融入课外阅读，引导学生以课文为基础向各个方向的领域扩展，从而构建起更为完整全面的知识框架体系。如在学习《冀中的地道战》的时候，通过补充我国抗战时的故事与历史，引导学生认识到民族曾经历过的困难，更加珍惜当前的美好生活。

（二）借助于多种方式，优化衔接的迁移点

在以教材为基础的前提下，教师需要尽量开发丰富多样的教学形式，激发学生课外阅读的兴趣和动力，才能通过长年累月的拓展，实现潜移默化的陶冶效果。教师以课文为中心点，既可以拓展课本上文章内容的产生背景，从而更好地理解文章。比如，《金色的鱼钩》这篇课文讲述了红军长征过程中发生的一个感人故事，教师可以为学生准备长征发生的时代背景，帮助学生理解文中动人的情感，更深入地体会红军的艰难与革命先辈们的不朽精神。也可以给学生介绍本文作者的其他优秀作品，从而全面地把握文章风格。如在学习冰心的《再寄小读者》时，可以引导学生思考“为什么是‘再’寄小读者呢？”，从而引出冰心的其他著作《寄小读者》《三寄小读者》等。还可以对一些选段文章或改编文章进行补充，从而更深入地掌握文章内涵，比如《草船借箭》、《景陽冈》、《猴王出世》等课文均选自四大名著，对学生来说是极好的课外阅读题材。

（三）依托于点评总结，保持衔接的延伸点

做到并保持小学语文课内外阅读的有效衔接，单纯依靠教师的耳提面命有一定的难度。因为小学生由于年龄的限制，自制力相对来说有所欠缺，同时教师对学生的课外阅读活动缺少高参与度，不能保证每位同学都能自觉、主动地完成阅读任务。这就需要教师经常组织总结活动，如分享交流会、读书笔记展示会、名著读书会等，以此来敦促学生的阅读活动，进而实现课内外阅读的有效衔接。比如，举办读书笔记展示会，从中选出优秀作品将其张贴到班级墙上，供学生交流欣赏，同时也能激励学生的向上精神。

四、结语

综上所述，在小学语文的学习中，阅读学习是非常关键的一项。而在阅读中，课外阅读是重要的补充当时。因此，教师必须要立足课内，衔接课外，加强小学语文课内外阅读的有效衔接，让每一位学生通过阅读来开阔眼界，积累经验，为日后的全面发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]苏惠杰.浅谈小学语文课内外阅读的衔接[J].课外语文，2021（21）：15-16.

[2]郑琪.寻课内外阅读契合点，搭儿童有效阅读天梯——谈小学语文课内外阅读衔接策略[J].课外语文，2021（18）：8-9.