新课程理念下初中体育教学的有效方法

朱传贵

摘要：初中体育教师在开展体育教学的同时，需要丰富和发展自身的教学体系和教学模式，让更多的学生在学习体育的同时，增加对于体育的热情和积极，又能提高自身的运动能力和运动活力。事实上，体育是需要学生带着感情、带着活力认真地完成的训练任务和趣味运动的任务。初中生的内在潜力和内在动能是可以被激发而出的，让更多的学生懂得体育运动和人生是有着密切的联系的。学生可以通过日常的训练和练习去不断地提高体育技能。

关键词：初中体育;体育教学;方法探究;分析模式;策略探讨

初中体育课上需要把体育技能作为重要的一部分加以讲解和分析，让更多的学生懂得深入学习、探究体育训练内容，在日常的体育课上认真地训练自己，提高自己的学习能力和体育运动的活力。教师要本着实事求是、务实真诚的策略去推动学生的发展。初中体育课程要变得丰富、活泼、有机，同时让更多的学生在学习体育的同时，也可以对于体育产生更为深入的理解和探索。体育课程中需要相关的教学设备和教学活动，教师要注意完善教学结构，让更多的学生能在体育课上不断地推动自身的进步，具备更强大的体育技艺。

一、重视学生的发展，关注学生的健康成长

基于传统的体育教学观念，体育课堂教学往往是以教师为中心，被动地接受体育教学，使学生丧失兴趣和热情。为此，初中体育教师需要摆脱陈旧、落后的思想观念，由过去的“以师为本”转向“以生为本”，把学生发展作为教学的核心，充分学习、探究、锻炼的机会，营造良好的教学氛围，使学生健康、全面发展、成长。

比如，教师往往把教学的重点放在教学过程上，只注重教学进度，忽视学生的发展，这样不仅使学生在高强度的训练中失去了学习的动力，而且造成了身体健康的问题。因此，在新的教育理念下，体育教师，应将教学的重心放在学生身上，根据学生的身体素质来安排教学内容。在教学中，通过观察学生的身体状况，结合学生的实际情况，制定教学内容，促进学生身体素质的提高。

二、体育教学方法灵活，可以激发学生学习兴趣

教学方法的选择与应用，将直接影响教学的最终效果，因此，教学方法的改进与创新，是体育新课标在现实中的体现。身为初中体育教师，应从学生的兴趣、需要出发，转变单纯的说教方式，选择并应用创新教学方法。特别是，教师可运用多媒体教学手段，为学生播放体育相关的图片、动画、录像等，创造趣味教学情境，充分调动学生的感官参与，通过比赛，增强了学生的参与性，促使学生在游戏中学会了体育知识，积极参与体育锻炼，取得了良好的教学效果。

例如，在教授《立定跳远》这个运动项目，许多教师都是采用传教的方法，通过演示，让学生熟悉动作的技巧，再把时间交给学生自由练习。然而，教师往往难以了解学生的实际掌握情况，很难调动学生的学习兴趣，因此，为了激发学生的学习兴趣，笔者采用激励法进行教学，结合学生实际，根据训练实际，给学生提出了一些建议，使学生意识到自己的长处和进步，这样可以提高学生的自信心，激发他们更努力地训练。

三、改变传统教学模式，构建新型教学结构

转变教学结构和模式，创新是体育新课标对体育教学提出的要求。要改变统一的教学模式，将全班学生按科学的标准和原则分成4-6人小组，打破传统的单一课堂教学结构，引导学生以小组形式进行讨论、互动、交流，达到优势互补、互帮互助，使每一名学生获得发展与进步，增强学生合作意识和学习热情，从整体上改善初中体育。比如，在教学上，笔者改变传统的教学模式，将体育器材引入课堂，让学生通过道具来练习。这既能活跃课堂气氛，又能增进学生对体育锻炼的认识，培养学生良好的运动习惯。

四、激发学生的体育学习兴趣

以“足球”运动为例，当下的初中生在学习体育、学习足球时存在着的问题之一便是学生的足球学习兴趣是匮乏的、不足的、残缺的，甚至学生在学习足球时抱着一种勉为其难的状态去锻炼自己，由此得到的体育教学效果自然是不能让人满意的。事实上每一个初中生都应该在教师的帮助下逐步懂得：足球是世界第一运动，也是一项在全世界范围内最有影响力的一项活动。足球帶给人们的最大的意义不是财富，也不是政治，而是快乐，是健康，是积极的人生状态。当学生能用正确的、积极的状态去认识体育时，才能在体育的世界中得到更大的突破和成长。中国的前任主教练米卢曾提出了快乐足球的概念。快乐足球是让每一个中国球员感到陌生的，因此起初并不理解，后来才懂得，只有放平和自己的心态，带着愉悦的心情去踢足球，才能让自己的足球潜能得到最大的释放。事实上，初中体育教师也应该对此加以分析和调整，让更多学生能保持愉悦的心情，在面对足球时，放弃刻板的、过分严肃的、勉为其难的状态，在踢足球的同时，感到快乐和积极。

总之，初中体育教师不能在课程中对于学生的学习和提高采取放任自流的教学状态，而是要让学生对于体育带着趣味、带着活力、带着意义去完成体育运动。没有初中生是真正不喜欢体育的，但是并不是全部的教师能够把自己学生的潜力、热爱和活力释放而出。

参考文献：

[1]刘飞.初中体育教学践行立德树人的几点思考[J].青少年体育，2021（04）：28-29.

[2]吴水平.初中体育教学中对学生意志品质的培养策略[J].运动精品，2021，40（04）：41-42.