农村幼儿园美术工作坊环境创设的策略

马洪珍

摘  要：农村幼儿园班级活动环境由于承载着幼儿一日生活的教育和多种服务性的功能，人数多，活动室面积较小，因此往往还无法完全满足农村幼儿美工活动对环境和材料的全部需要。创设集多种创作功能于一体的美术工作坊，为幼儿提供可自由选择的美工活动材料和空间，就成为幼儿园开展艺术创作活动必须具备的室场条件。文章将从功能区设置、色调搭配、层次变化、材料投放四方面详细阐述农村幼儿园美术工作坊环境创设的策略。

关键词：农村幼儿园;美术工作坊;环境创设;策略

一、功能区独立且相通

美国教育家克伯屈就曾指出，“教育属于生活，教育为了生活，教育也要依靠并借助于生活。”因此，借助美术工作坊独有的环境优势，教师可以将五大领域与美工活动区域功能有机融合起来，例如语言领域中的故事可以用制作绘本的形式来表现;社会生活中的美发、服装设计可以用造型的形式来表现;科学领域的实验材料可以在美术工作坊加工;数学领域的内容可以用线描的形式来表现……以此可将美术工作坊规划为彩泥区、剪纸区、布艺区、造型区、线描区等，使幼儿的美工活动与生活息息相关。为了便利幼儿动手操作，各区间可配套设置富有艺术形象的材料箱和作品展柜等，自然地将各个区域划分开来，既独立又彼此相通，从而形成美术工作坊独有的空间布局。

二、色调搭配和谐且温馨

色彩是幼儿美术工作坊设计的重要因素之一。不同颜色能引起幼儿视觉上不同的色彩感觉。如红、橙、黄温暖感很热烈，被称作暖色系，青蓝绿具有寒冷、沉静的感觉，称作冷色系。在幼儿美工室环境设计中，可选用各类色调构成，色调有很多种，一般可归纳为“同一色调，同类色调、邻近色调，对比色调”等，在使用时可根据环境不同灵活运用。协调的色彩让美工室显得温馨舒适。

三、层次变化清晰且丰富

幼儿园美术工作坊设计要追求空间层次感。如色彩从冷到暖，亮度从明到暗，纹理从复杂到简单，造型从大到小、从方到圆，构图从聚到散，质地从单一到多样等，都可以看成富有层次的变化。层次变化可以取得极其丰富的视觉效果，增强幼儿的视觉审美能力。

四、材料投放有序且多样

美术工作坊活动区具有服务于幼儿园各年龄段幼儿的特点，美工材料工具涉及量大且种类繁杂。美工活动专室坊相对于班级美工区有其得天独厚的空间环境，各功能活动区的材料和工具可以按区单独设置和管理。

例如，造型区：活动材料（布、纸、光片、发卡等）和特殊工具（热熔枪、胶水、顶针等）分年龄段投放，并用特征不同的材料盒、工具箱分类摆放（相对固定的位置），起到提示规范取放的作用。

如小班年龄段为黄色系列、中班年龄段为绿色系列、大班年龄段为蓝色系列，以便各班进入专室活动时教师可根据标识取放物品，做好活动准备。按年龄段在该功能区的创作需求进行材料分层投放并明确各类标识，以保证各班美工專室活动的有序开展，且有利于幼儿良好习惯的养成。

（责任编辑：秦  雷）

参考文献：

[1] 方斯. 《3-6岁儿童学习与发展指南》指导下的幼小衔接策略[J]. 教师教育论坛，2021，34（08）：95.

[2] 高红星. 学前儿童美术教育[M]. 北京：科学出版社，2012.