韩媛媛
教师要重视家庭教育的作用,通过家园共育的方式,形成幼儿园教育和家庭教育的合力,促进幼儿身心的健康成长,帮助幼儿养成良好的行为习惯。本文从家庭教育出发,讨论了促进幼儿良好行为习惯养成的途径,并且提出了一些具体的建议,以期为教育工作者提供一定的参考。
(一)家庭教育的定义
家庭教育指父母或其他成年人对幼儿施加的教育影响,指成人结合自己的生活、学习经验,亲自教导幼儿,对幼儿产生影响的活动。家庭教育是幼儿教育的重要组成部分,是学校教育与社会教育的基础,是学校教育的补充和延伸。良好的家庭教育有助于幼儿身心的健康发展,为幼儿的学校教育奠定良好的基础。
(二)家庭教育的特点
一是教育内容生活化。家庭教育是没有计划、没有组织的,它主要是在日常生活中自然进行的,会在不知不觉中对幼儿产生影响。二是教育效果显著化。家庭教育比其他教育方式效果更显著,由于父母和幼儿之间独特的情感联系,家庭教育容易被幼儿接受,容易起到显著的教育效果。三是教育方式的多样化。多样化是指家庭教育的差异性和灵活性的特点。家庭教育是以家庭为单位进行的,没有一定的模式,其形式相对自由、灵活。家长可以根据自己子女的实际情况,采取多种多样的教育方式,促进幼儿的个性化成长。
3~6岁是幼儿养成良好行为习惯的关键阶段。教师要重视幼儿良好行为习惯的培养,树立幼儿正确的是非观念,锻炼幼儿的想象能力和创造能力,为幼儿的终身发展奠定良好的基础。在幼儿一日生活中,教师要培养幼儿的社会适应能力,提高幼儿的自理能力,增强幼儿学习的自信心,提高幼儿自主探索、自主学习的积极性,有目的、有计划、有针对性地培养幼儿五大领域的能力,在各种实践活动中,帮助幼儿养成良好的行为习惯。
陈鹤琴先生曾经说过:“养成了良好的习惯,将会受益一辈子;没有养成良好的习惯,那么一辈子都会被不好的习惯影响。”因此,教师要充分利用家长的力量,通过家长会、培训会、教育讲座等方式,帮助家长树立正确的育儿观,引导家长掌握科学的教育方法,提高家园共育的有效性,促进幼儿德智体美劳全面发展。
(一)家长改变教育方式
一是言传身教。家长要发挥自身的榜样示范作用,规范自身的一言一行,在潜移默化中影响幼儿的行为,引导幼儿逐渐养成良好的道德品质,为幼儿营造良好的成长环境。幼儿是父母的一面镜子,家长要以身作则,身正为范,发挥自身的表率作用,为幼儿树立一个良好的生活榜样。家长要从身边的小事做起,不忽视一些细小的习惯,经常审视自己的行为,发现并及时改正自己的缺点,言行一致,促进培养幼儿良好行为习惯。
二是教育适度。家长对幼儿的教育要严中有爱、爱中有度,否则就会适得其反、过犹不及。家长要尊重幼儿人格,给予幼儿选择的自由,为幼儿提供自由的成长空间,不过多干涉或是否定幼儿的决定。在幼儿成长过程中,家长要以科学的引導来教育幼儿,不能横加指责或是直接代替,要允许幼儿犯错,鼓励幼儿在成长过程中自主发现、自主学习、自主探索。
当幼儿遇到困难、挫折时,家长不能过度保护幼儿,帮幼儿扫除一切障碍,而是要学会适当地放手,为幼儿提供必要的指导,支持幼儿自主尝试,培养幼儿的动手能力,让幼儿明白自己的事情自己做。家长要重视发展幼儿的责任感,为幼儿创造各种学习机会,锻炼幼儿的实践能力,引导幼儿更好地适应集体生活,提高幼儿的社会适应能力,提升幼儿的独立生活能力。
同时,家长干预幼儿的成长要适度,不把自己的想法强加在幼儿身上,不盲目设计和规划幼儿的未来,要根据幼儿的实际情况,对幼儿建立合理的期望,不对幼儿设定过高的目标,也不能放任幼儿不管,任其自由发展,而是要做幼儿人生路上的引路人,及时肯定幼儿好的行为,在生活中不断鼓励幼儿,增强幼儿的自信心。对于幼儿的不良行为,家长要予以纠正或是采取一定的惩罚措施,培养幼儿的责任意识。家长对幼儿的教育要管教适度、有奖有罚,即奖要适当、罚要适度,要把握好家庭教育的尺度和力度。
三是学习育儿知识,重视家庭教育。笔者认为,养育很简单,教育却很难。家长要不断学习各种育儿知识,树立正确的家庭教育理念,重视家庭教育的作用,丰富家庭教育的方法,拓宽家庭教育的内容。比如,家长可以经常阅读一些儿童心理学、儿童教育学、家庭教育学等教育书籍,选择书中的精华内容,根据幼儿的实际情况,将理论知识与家庭教育相结合,为幼儿设计一些操作性强、有针对性的教育活动,充分发挥家庭教育对幼儿成长的促进作用。
另外,家长还可以参加一些家庭教育讲座等活动,多听多看,多看多想,丰富自己的知识面,掌握正确的教育方法,树立客观、实际的教育目标。家长之间可以相互交流、互相学习,通过学习他人的育儿经验,提升自身的育儿水平。家长要全面了解幼儿的性格特点,因材施教,对症下药,促进幼儿学习能力、自理能力、生活能力的发展,促进幼儿良好行为习惯的养成,促进幼儿身心健康的全面发展。
(二)家园合作
一是树立正确的家园合作理念。在幼儿教育中,幼儿园教育和家庭教育缺一不可。教师和家长要加强彼此之间的合作,提高家校共育的教育质量。教师要主动联系幼儿家庭,向家长反馈幼儿的在园情况,和家长做好交接工作,耐心解答家长的问题,学会换位思考,尊重家长的人格,重视家长的作用,借助家庭的力量,提高幼儿教育的有效性。
家长要支持幼儿园的工作,积极向教师反馈幼儿的在家情况,帮助教师制订科学有效的课程内容,通过家校合作等方式,提升自身的教育水平,充分发挥家庭教育的引导作用,使家庭教育与幼儿园教育保持一致性。家长要关注幼儿的变化,帮助幼儿养成良好的行为习惯,培养幼儿的语言表达能力、动手能力、与人交往能力等。同时,家长要理解教师,积极配合教师的教育工作,充分信任教师、尊重教师,与教师建立良性的互动关系。在幼儿成长的过程中,家庭和幼儿园都发挥着重要的作用,两者相辅相成、互促互进、缺一不可。
二是创新家园合作方式。亲子教育活动是幼儿教育中常见的家校共育方式,幼儿园还可以召开新生家长见面会,举办各种亲子教育讲座,利用各种班级主题开展教育成果分享会,通过家访、电话拜访、家长手册、成长档案等方式,创新家园合作方式,更新家园共育的内容。
教师还可以借助网络平台,适时、适度、适量地布置一些亲子任务,让幼儿和家长随时随地共同参与活动,鼓励幼儿和家长主动分享自己的所见所想,增加亲子活动的趣味性和生动性。幼儿园可以利用家长开放日等活动,一方面向家长展示教师的教学过程,引导家长掌握科学育儿的方法:另一方面为家长和教师提供现场互动的机会,帮助教师了解家长的育儿状态,从而让教师有针对性地帮助家长答疑解惑,激活家长的思维,促进家园合作进一步向前发展。
幼儿的成长离不开家庭教育。家长要充分发挥自身的引导作用,为幼儿提供一个良好的家庭环境,更新自身的教育方式,转变自身的教育观念,掌握科学的教育方法,积极配合幼儿园的教学工作,不断提高自身的教育技巧,帮助幼儿养成良好的行为习惯,促使幼儿更好地适应集体环境,让幼儿健康、自信、快乐地成长。
(作者单位:嘉峪关市第三幼儿园)