浅谈体育教师在农村小学任低年级班主任的好处

梁鸿飞

【摘要】低年级班级管理是富有创造性的劳动，同时又是充满了育人的科学，它影响着每一个学生在德、智、体各方面的健康成长，甚至影响着孩子们一生的生活道路。尤其是体育教师在农村小学任班主任，他不同于城镇学校的环境，也区别于主科教师的职能，更具挑战性。下面就本人这些年的经验，浅谈自己在农村小学担任班主任的心得。

【关键词】农村小学;低年级;班主任;体育教师

一、农村小学低年级班级管理的主要问题

在上小学前，农村学生主要在幼儿园和村落里接受教育，他们的活动形式主要是游戏，比较“放任式”，自少缺乏父母的管教，大多都生活在长辈的溺爱中。所以养成了自我约束能力薄弱，行为习惯比较随意等问题。进入小学阶段后，由于新环境对孩子的各方面要求大不相同，在日常的课堂上就会容易出现抗拒规则、注意力难集中等一系列“小问题”，严重影响课堂效率。 低年级学生存在天真活泼，好动，爱表现、对长辈依赖性强等特点，这时期是学生的关键时期，作为班主任的我们更需要了解班上学生的性格特点，帮助学生树立自信，在日常的课堂教学、生活上引导学生形成正确的行为习惯，培养学生全面发展。

二、体育对于处理低年级问题的优势

（一）体育有其他主科无法比拟的社交功能

体育运动是人类社会所特有的社会现象，带有浓厚的社会属性。当人们以一定的方式结合起来共同进行体育运动时，就在運动中实现交往，建立起特定的人际关系，也能拉近彼此的距离，大大的增加安全感和减少防备心理。

在低年级学段中，很多小孩子由于刚接触学校还没适应离开家庭和熟悉环境，纷纷出现了哭闹，抗拒等负面情绪。在体育教师担任班主任的时就可以利用体育的社交功能，通过些体育小游戏，比如二人三足，接力跑之类的，增加同学间彼此的信赖感。班主任也可以适当的加入，输一下或者表现出相较于低年级强大的能力，使学生能与教师产生共情。从而接纳学校这个陌生的环境，也能对体育教师产生相应的好感和对强大能力的崇拜和初步的服从。对于班主任以后开展班级工作有良好的帮助。

（二）体育对低年级学生的纪律养成有重要的作用

由于体育学科当中，所有的游戏，竞技等都必须在一定的规则下进行，所以体育教师当低年级班主任对于学生要认知，理解到逐渐服从学校纪律，到以后到社会，生活中遵守法律，认清规则，是有积极作用。

小学生的心理特点明显，尤其是低年级的学生，注意力时间短，好动性强，因此培养小学生的纪律意识，养成良好的行为习惯，就是低年级教学的关键所在。体育教师在班主任工作中就可以通过体育课中的一些游戏来解释不遵守规则，游戏就没办法进行了。而且违法了游戏规则取得了胜利，同学们也不会认同这种方式得到的胜利。例如，要用单脚跳到达终点线，最快的同学会赢。这时候老师就示范一下，大家都配合的单脚跳，其中一位同学是直接跑过去的，那么这位同学就是第一个到达终点的，但是大家都不会觉得是他赢了这场比赛，反而觉得这样没意思。这样同理化平时同学们在班级上课的时候，老师的要求就是规则，如果有同学不遵守，破坏了规则，那么大家就觉得这样不好，没意思的。也可以把遵守纪律变成一个班级的小比赛，例如，今天大家上课都很安静，奖励大家一朵小红花。从而使同学们慢慢接受学校的规章制度，也慢慢把遵守纪律变成一种习惯。

（三）体育教师对于学生有明显的榜样作用

在体育教学过程中，师生之间会有很多直接接触的时候，例如动作的指导，纠错，游戏中的接触等。这些接触会慢慢拉近师生的关系，游戏中输赢中也会使学生产生敬重老师的心理。在师生之间进行良好互动的基础上慢慢开始产生信任。在信任的基础上，教师的一举一动、一言一行都对学生起到潜移默化的作用，所以，教师在体育课堂的榜样作用是巨大的。

这里面有2个方面，第一，学生是农村的小孩，现在基本的农村学校里大部分都是留守儿童，村里能见到的青壮年也不多，都要到城市里面谋生。村里家里的都是爷爷奶奶等上了年纪的老人家在照顾小孩子，久而久之爸爸妈妈对于小孩的教育和关心是缺失的。学校里老师就无形中符合了学生对大人关心和榜样的需求。特别是体育教师基本是强壮，阳刚，乐观，开朗等正面形象更能弥补学生心灵上的缺失。第二，学生是低年级学段的，低年级学生最重要的学习手段就是模仿。模仿在教学中最常运用的学科就是体育，所以小孩子都特别喜欢上体育课，容易获得成就感。同时学生对体育老师也是充满了服从性，崇拜感，好奇心，和挑战欲。就特别像小孩对爸爸妈妈的情感，想靠近，想了解，还会想挑战的，所以一般在学校了，学生和体育老师的关系都不错，聊天谈心也最为放松。做学生思想工作的时候，体育老师也是最好的选择之一。

三、结束语

班主任是孩子的师长，更是孩子成长路上的引领人，对于初入小学阶段的低年级学生来说，班主任对孩子的成长和发展起着非常重要的作用。所以我觉得体育教师或者其他非主科教师对于要成为班主任不需要怀疑自己能力不够，或者不是主科老师，担心自己不能胜任的问题。要利用好自己学科的优势，灵活运用，班主任除了要授予学生课本知识，更要了解学生的身心特点，有针对性地采取措施，为班级营造良好的学习氛围，培养学生良好的行为习惯，提高学生思想道德素质，为学生的身心全面发展打下坚实的基础。我相信每个老师都可以成为班主任，每个学科都可以成为优秀的班级管理者。

【参考文献】

[1]孙利红.《高中体育与健康必修二》.武汉：湖北教育出版社 ， 2014.013

[2]刘杰.《体育教学理论与实践》.沈阳：辽宁科学技术出版社 ， 2004.08

（责任编辑：梁万燕）