石利民
随着“双减”政策的落地,各地各校都把如何减轻义务教育学校学生的作业负担和校外培训负担作为工作重点,依据本地学校的实际,制定了各式各样的整改措施,可谓百花齐放,百家争鸣。内蒙古自治区赤峰实验小学也不甘落后,依据本校特点,调动各种教育资源,提出了十三种整改策略,彻底减轻了学生的作业负担和校外培训负担,令家长拍手称快。
第一,开展课后延时服务,取消小学一、二年级书面家庭作业,一二年级课后服务时间80分钟,三至六年级课后服务时间60分钟。学生作业全部在校内完成,尝试学生放学不用带书包回家。
第二,发挥学校教育主阵地作用,调动一切教育资源,丰富课后延时服务内容。全校统一将课后服务时间分为两课时,第一课时教师指导学生完成作业,第二课时开展各种课外活动,包括阅读、欣赏、制作、体验、艺术、体育、社团、综合实践活动,等等。通过各种校园团建活动,丰富课后延时服务内容,增强课程吸引力,让学生远离校外培训机构,全部回归到校园课后服务中来。
第三,由班主任负责统筹,制订《班级周课程计划》,将班级本周将要开展的常规课程和课后延时服务内容进行统筹固化,提前设计,每节课的授课内容和活动内容都落实到人。同时在每周末将下周将要开设的课程和活动内容向家长公示。
第四,一二年级不留书面家庭作业,教师可以在课后服务的第一课时对课堂上所传授的知识进行拓展和延伸,结合授课内容开展各种教学活动。例如,语文学科可以结合所学课文编排课本剧,数学学科可以根据所学内容进行学科竞赛,但不许超过课程进度,不准讲新课。
第五,开设社团活动课,丰富学生课外学习生活。根据教师专长和兴趣爱好开设班级普惠型社团,根据学校教育资源打造校级精品社团,让学生在校外培训机构里花钱学到的东西在校园里都能免费得到实现。在做好疫情防控的基础上,合理引进校外资源,增强家校协同育人效果。
第六,充分利用好学校的各种体育场馆,增加体育活动项目和场地的使用频率,开展各种形式的体育活动和体育竞赛,利用课后延时服务的时间对学生进行視力、口腔筛查和体质健康测试,让学生健康成长在校园里真正得以实现。
第七,发挥教师资源优势,开设专题课程,开阔学生眼界,丰富学生成长阅历。开设专题课程,是赤峰实验小学的首创,是伴随着“双减”政策应运而生的特殊产物。专题课程是充分挖掘本校教师的资源和潜力,根据教师的优势和特长自己申报的校本课程。授课内容包括语言类、文学类、艺术类、自然类、益智类、体育类、种植类、养殖类、自然科学类、民间艺术类、烹饪类、服装类、制作类等等,可以说古今中外无所不包,天文地理无所不容,极大地吸引了孩子们的眼球,极大地唤醒了孩子们的创作欲望。专题课程不受年级和学科限制,不受级别和身份限制,上至书记校长,下至普通教师,每个人都必须申报专题课程。另外,专题课程的授课过程不受年级和空间限制。《学校专题课程菜单》向全校公示后,各班班主任可以自由“点菜”,将自己班级选择的专题课程和授课教师列入本班的《班级课程计划》中,并及时公示,以便授课教师提前做好授课准备。除此之外,《学校课后服务补助分配方案》中明确规定:“专题课程不受授课频率限制”,某个教师的专题课授课频率越高,被“点菜”的次数越多,说明这个老师的专题课越受老师和学生喜爱。所以,专题课程成了“双减”餐桌上一道独具风味的拿手“好菜”。
第八,开放校园科技馆,让学有余力的学生实现科技梦想。科技校园建设是赤峰实验小学的品牌项目,是赤峰实验小学的一张历久弥新的闪亮名片。多少年来,赤峰实验小学始终坚守科技校园建设这块前沿阵地,让无数爱好科技、喜欢创造的孩子们在科技的海洋里尽情徜徉。“3D”打印、“创客空间”、机器人社团、“VR”教室体验、航模设计、天体观测、泥工制作、微电影制作等等,一个个科技项目等待孩子们去开发,一个个科技梦想等待孩子们去实现。与此同时,平时受授课时间的限制,在课堂上无法完成的项目,在课后服务这一宽松的学习环境中可以全部得以实现。
第九,开放“科技长廊”和“书香长廊”,让孩子们尽情浏览。按照楼内建设布局,赤峰实验小学在楼内东西两侧分别开设了“科技长廊”和“书香长廊”。“科技长廊”以图文的形式展示了世界科技发展的历史,而且按照楼层的位置,列举了古今中外不同历史时期的各种发明创造。学校科技社团培养了一大批科技讲解员,由学生自己对楼内科技文化进行讲解,既让所有参观的学生受到了科技的浸染,又培养和锻炼了学生了解科技发展历程的能力和解说水平。
“书香长廊”是赤峰实验小学的一处文化宝藏,每个楼层的书橱里陈列着各种儿童读物十几万册,学生可以信手拈来,随机选择。楼道墙壁上,以图文的形式展示了各个时期文学发展的历史。它以一部部文学经典作品向人们展示着文学发展的厚重历史和时代沧桑。课后服务时间,学生可以在老师的带领下,徜徉书林,漫游文海。强大的民族自豪感在孩子们的幼小心田里澎湃汹涌,油然而生。
第十,开放“国学苑”,让学生接受国学思想的熏陶。大家知道,中华民族有着五千年悠久的历史,我们的祖先给我们留下了源远流长、博大精深的中华文化。从诗经楚辞到唐诗宋词,从琴棋书画到礼乐射御,从孝悌忠信到精忠报国,我们无不感受到祖先给我们留下了太多的文化基因,在我们的血液里留下了中华民族的烙印。而国学经典又是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。习近平总书记指出:“中国传统文化博大精深,学习和掌握其中的各种思想精华,对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。”学史可以看成败、鉴得失、知兴替;学诗可以情飞扬、志高昂、人灵秀;学伦理可以知廉耻、懂荣辱、辩是非。书香校园建设是赤峰实验小学的又一品牌之一,“经典浸润童年,智慧点亮人生”是学校的办学特色,“与经典同行,与大师对话”是学校的教育思想。为此,赤峰实验小学在校园四周的墙壁上,开辟了“国学苑”,让学生在游戏中接受国学思想的洗礼,在玩耍中接受传统文化的浸染。为了充实课后服务内容,让学生接受更多的国学思想,学校安排语文教师利用课后服务的时间,带领学生浏览“国学苑”,以此开启学生的思想,荡涤学生的灵魂,让学生从小知荣辱、懂伦理、讲廉耻、辩是非。F73C7040-3FBB-4732-9BF7-89358FF54EF8
第十一,启动写字课程,让中华传统文化和传统艺术在校园里生根开花。为了让学生写一手好字,同时为了培养学生良好的读写习惯,多数家长喜欢将孩子送到校外开办的写字班里,每天接送陪读,不但耗费了大量精力,而且带来了沉重的经济负担。赤峰实验小学因症施策,选取优秀书法教师,在学校里开设写字课,让每个学生写好中国的方块字。同时开设书法课,让写字较好的同学习练书法,在字里行间中,领略中华传统艺术的博大精深。
第十二,完善电影课程,让学生在自拍自演中,了解电影创作的艺术架构。电影课程是赤峰实验小学开设的独具特色的课程之一。它从引导学生观看电影、喜爱电影入手,让学生了解电影的起源、“蒙太奇”的艺术手法、电影人物的塑造、影片的合成与制作等电影知识。同时鼓励学生根据语文课本上的文学故事,自己塑造人物形象,自己编剧拍摄电影,这是教育改革的一次大胆尝试,也是课程改革浓墨重彩的一道靓丽风景。通过开设电影课程,压实学生的文学功底,培养学生的创造能力。这一课程的开设,博得广大学生和家长的青睐。
第十三,普及劳动教育,开展各个层次的劳动技能竞赛,五育并举,促进学生德智体美劳全面发展。
眾所周知,劳动能力是人类生存发展的基本要素之一,劳动创造了人类本身,创造了世界,创造了人类美好生活。可见,劳动能力是人类生存和发展的基本素养。目前,劳动教育缺位成为我国当前教育的严峻现实,中小学生劳动教育状况不容乐观。从家庭教育来讲,家长往往只关注孩子的学业成绩,忽视了劳动能力和劳动习惯的培养,把本来属于孩子的劳动全部由家长包办代替,导致小学生劳动机会减少,劳动意识缺乏,不会劳动、轻视劳动、不珍惜劳动成果的现象时有发生。从学校教育来讲,劳动与技术课程经常被占用,加上师资、场地、经费缺乏,学校对劳动教育缺乏管理,无计划,无考核,致使劳动教育逐渐消失在人们的视野里。这与党的教育方针和教育的根本任务严重不符,影响了青少年学生的全面发展和健康成长。
针对这种情况,赤峰实验小学顺势而为,遵循党的教育方针,遵循教育规律,面向学生的全面发展,将劳动教育作为人才培养的重要内容之一。在常规管理上,以“三自五习六养”教育行动为主要抓手,重点培养学生读书、习字、礼仪、劳动、锻炼的习惯;在课程管理上,开齐开全各年级劳动课程、科技课程、手工制作课程,同时克服各种困难,在师资、经费紧张的情况下,想方设法,开辟校内外劳动实践基地;在家校协同育人的过程中,注重劳动观念和劳动习惯的培养,建立“一人双岗制度”,让学生不但在学校有一定的劳动任务,主动清扫教室、垃圾分类、清除积雪、浇花护树,而且要求学生回到家里也要学会洗衣、叠被、洗碗、拖地、穿衣、梳头、系鞋带、系红领巾,主动承担起力所能及的家庭责任。“双减”形势下,课后服务为学生劳动能力的培养提供了更加宽松的条件和更为广阔的空间。学校可以利用课后服务的时间丰富劳动内容,拓展劳动空间,增加劳动频率,开展劳动竞赛。通过开展各种形式的劳动教育,让学生掌握自我劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动技能和基本劳动知识,培养正确的劳动观点,养成良好的劳动习惯,培养热爱劳动人民的思想感情。
总之,“双减”不仅是一项民生工程,而且是一项长期任务,更是教育改革的一场革命。它要求广大教育工作者要认清教育形势,更新教育观念,谋求新的作为。“双减”的宗旨是减量不减质,延时不延事,服务不服输。我们准备用好“十三香”这一综合调料,潜心钻研,精心炮制,努力开启现代教育校园盛宴。F73C7040-3FBB-4732-9BF7-89358FF54EF8