小学班级管理中激励机制建设策略探寻

祁爱艳

激励机制是小学班级管理中一种有效的方法，主要是为了提高学生的学习积极性以及自信心，进而推动学生的全面发展。处于小学阶段的学生比较活泼，自我管理能力较差，为此，班主任在进行激励机制的建设时，要充分地结合小学生的年龄特点以及性格特点，通过一定合理、有效的方法将激励机制的优势充分地发挥出来，为学生创建更好的学习环境，从而有效地推动学生全方面素养的提升。

一、小学班级管理中构建激励机制的重要作用

（一）有利于营造积极向上的班级氛围

在小学班级管理中有效地建设激励机制，能够有效地提高学生的精神面貌，使学生始终保持着较为积极的状态，在小学班级内营造一种良好的学习氛围，使得班级中的学生更加团结、和谐，还能够有效地推动学生自我管理能力的提升，推动学生的全面发展。将合理的激励机制引入到班级管理中，还能够使学生更加快速地融入到班级集体中，积极地参加班级的各项活动，提升班级的凝聚力，提高班级管理的效率。

（二）有利于促进学生的个性发展

小学阶段是学生良好行为习惯养成以及性格发展的关键阶段，在这个阶段有效地运用和构建激励机制，能够让学生更加全面地了解自己，帮助学生树立自信，也有利于学生性格的养成，使学生在今后的生活中能够勇于克服困难，将每位学生的潜能都有效地发挥出来。

二、激励机制引用的原则

（一）以学生为主体的原则

在小学班级管理构建激励机制，小学班主任也要始终秉承着“以生为本”的教学理念，尊重学生在班级管理中的主体地位，有效地调动起学生的自主能动性，从而使学生更加积极地加入到班级管理中，促使班级管理的水平以及效率的提升。

（二）公平性原则

在日常的班级管理中，班主任应该始终秉承着“公平性原则”，公平对待班级中的每一位学生，激励的标准也要做到协调一致，确保每位學生都能够得到锻炼以及表现的机会。

（三）差异性原则

由于每个学生的成长环境以及发展历程不同，因此每位学生的性格以及兴趣爱好不同，基于此，班主任应该充分地了解和掌握班级中不同学生的性格以及爱好，并根据此制定不同的激励方法，有效地提高激励方法的针对性，从而达到良好的激励效果。因此，在构建激励机制的过程中，班主任也要遵循差异性原则。

三、激励机制在小学班级管理中的应用现状

（一）对激励机制的引用不够重视

在小学班级管理中，有很多班主任没有重视到建立激励机制的重要性，对于激励机制的认识比较片面，认为激励只是班主任单方面的行为，在运用激励机制时，也很少考虑到学生的需求。在当前，很多小学院校引用的激励方法也较为片面，没有充分地考虑到学生的性格特点以及身心特点，这使得激励机制的作用没有被充分地发挥出来，对学生产生的积极影响较小。另外，对学生进行激励需要一个循序渐进的过程，班主任有时候对学生采取冲动型激励，学生会产生一定的心理落差，严重的话甚至会影响到学生的心理健康。

（二）激励机制不够完善

在当前小学班级管理中，有很多班主任制定的激励机制较为笼统，难以得到学生的关注，从而使得激励效果也较差。大部分班主任为学生提供的激励一般都是以学生的课堂学习表现为根据来进行的，比如学生课堂测验的情况、对知识的掌握等，始终局限于文化知识层面，没有充分地考虑到对学生学习态度、学习方法以及合作能力等方面的激励，这也不利于学生全方面素养的提升。除此之外，有些班主任没有深入地了解学生，这也使得激励不准确、不深入的现象经常发生，这种情况不仅限制了激励作用的发挥，还可能会降低学生对于班主任的信任感，渐渐地疏远班主任。

（三）班级管理体系不完善

班级管理体系的缺陷也影响着激励体系的构建。有很多班级的班级体系较为混乱，班级秩序也较为混乱，缺乏稳定性，所以班主任也不能够更加深层地了解班级中学生的特点以及兴趣，无法将激励机制有效地发挥出来。不完善的管理体系也不能够营造良好的班级氛围，学生无法有效地加入班级管理中来，这使得班级管理质量以及效率较差。

四、小学班级管理中激励机制的构建策略

（一）构建完善的目标激励机制

处于小学阶段的学生年龄较小，对于世界的认知也较少，具有的生活经验以及学习经验也较少，在遇到困难和挫折时可能会出现逃避、退缩的心理，控制不好自己的情绪。在日常的学习中，学生也会受到很多因素的干扰，不能够有效地进入学习状态，且小学生生性爱玩、好动，在进行学习时有很多学生无法一直保持较高的学习热情，导致学生的学习成绩较低。班主任应该与学生进行充分的交流和沟通，了解学生内心的想法，帮助学生树立正确的学习观念以及学习态度。在小学班级管理中，班主任应该多从学生的角度出发去考虑学生遇到的问题，与学生共同战胜遇到的困难。班主任可以构建完善的目标激励机制，根据不同学生的发展水平制定不同的学习目标，并适当地设立一定的奖励，鼓励学生好好学习，照着目标努力。通过这样的方式，指引学生向更好的方向前进，将目标激励的作用充分地发挥出来，从而帮助学生调整学习状态，激励学生一步步地完成学习任务和目标，推动学生的全面发展。

（二）凸显正向的榜样激励机制

榜样的力量是强大的，为学生树立榜样，也能够激励学生学习，使学生朝着更好的方向前进。首先，班主任可以充分地利用多媒体技术，展示一些为国家、为社会作出突出贡献的人，激励学生努力学习，将来能够成为像他们一样的人，为祖国的发展以及社会主义建设贡献自己的一份力量。其次，班主任还可以挖掘学生周围的榜样，潜移默化地影响学生。比如，班主任可以在教室的墙面上单独创设一个“榜样力量”的模块，可以让学生写下好人好事，或者是让各科教师在上面写上表现优异、进步的学生。通过这样的方式能够有效地激励学生，使学生能够在“榜样力量”的引导下自主地加入到学习中，在生活中也更加愿意帮助别人，从而促进学生思想道德品质以及学习水平的提升。班主任还可以围绕“我的梦想”这一主题开展板报活动，让学生将自己的梦想写在便利贴上，然后贴在后黑板上，通过这样的方式也能够适时地激励学生，激励学生要努力完成自己的梦想。除此之外，班主任还可以每周开展一次评选活动，评选出优秀的学生，并给予一定的奖励，并引导其他的学生向优秀的学生学习，努力被评选为“优秀之星”。972B2A73-4566-4DF2-8CFB-50CB447AE3B7

（三）建立积极的情感激励机制

在激励机制的构建中，情感交流是其中的重要内容，班主任在日常的教学过程中应该加强与学生的交流和沟通，并时刻观察学生的学习状态以及心理状态，建立平等、有效的沟通关系，提高学生对于班主任的信任感。班主任还要根据学生的实际情况，采取合理的方法帮助学生缓解压力，解决困难。学生如果是受家庭因素的影响，班主任在日常生活中就可以多关心、关爱学生，并积极地与学生进行沟通，鼓励学生，尽自己的力量缓解学生的压力；假如是因为学生自身学习方法、行为习惯上的问题，班主任可以针对性地分析学生的问题，并与学生一起探讨如何解决问题，改正学生的学习方法以及不良习惯，使学生各方面素养得到有效的提升。

（四）形成良性发展的竞争激励机制

在小学班级管理过程中，建立良性的竞争机制能够有效地提高学生的竞争意识，激发学生的好胜欲望，使学生能够在竞争中不断地完善自我，提升自我，促进学生全方面素养的提升。班级管理不是班主任一个人的事，需要全班学生共同参与。班主任除了要注重班级里每位学生的学习之外，同时还要注重班级卫生、纪律等管理工作。班干部是班主任进行班级管理工作的小帮手，根据具体的工作内容班干部也分为好几个职位，例如管理班级卫生的卫生委员、管理班级纪律的纪律委员等。在传统的班级管理模式中，班干部一般是由班主任以及学生共同选出的，具有一定的固定性，基本上以学期为周期进行更换，这样的方法使得大部分的学生都无法加入到班级管理中来。因此，班主任在进行班级管理时，可以采用轮岗制的方式，在班级里征集学生的意愿，将想要竞选班干部的学生划分为几个班委小组，以小组为单位以周为周期进行轮换，并让组内学生进行互相监督、互相辅助，通过这样的方式，使班级中的每位学生都能够加入到班级管理中来。在每月的月末，班主任还要组织开展评选活动，让学生通过投票选出最佳的管理小组，然后班主任给予小组内的学生一定的奖励。通过这样竞争、评比、奖励的形式，能够有效地激发学生的竞争意识，提高学生的班级荣誉感以及责任心，使学生的自我管理能力提高，促使学生养成良好的行为习惯。

（五）优化自觉的成长激励机制

学生只有真正地感受到身上的责任，才会去关注自身的行为，提高对自身的要求，针对这一点，班主任可以适当地将一些工作分配给学生，让学生也成为班级管理中的一员，让每位学生都能够加入到管理中来，明白班级管理的重要性，从而在今后的校园生活中更好地约束自己、管理自己。例如，在放学排队时，经常会出现大声喧哗、嬉戏打闹的情况，班主任可以挑出隊列里较为调皮的学生，在班级其他学生面前宣布由他们来进行队列管理，并给予他们一些鼓励，这样的方式不仅能够有效地提高学生的自信心及责任感，还能促使学生养成良好的行为习惯，在今后的生活中能够自觉地约束自己的行为，使学生的自我管理能力也得到有效的提升。另外，小学班主任还要完善评价激励机制，在对学生进行评价时应该考虑到对学生全方面素养的评价，不能够仅仅局限于学习成绩，班主任也要多观察和了解学生，努力地发现每一位学生身上的闪光点，并鼓励学生充分地发挥自己的优点。教师还可以采用评语以及分发小红花等方式对学生进行激励，根据学生的表现分发小红花，或者是在学生的作业本上写上具有个性化的评语，如“有进步”“字写得越来越好看了”“这个句子用得很好”等，帮助学生树立学习自信，从而促进学生的全面发展。

综上所述，在小学班级管理中引入激励机制，能够构建积极向上的班级氛围，完善班级管理的机制，有利于学生良好行为习惯的养成，对于学生未来的学习和发展也有着一定的积极的意义。因此，小学班主任应该充分地将激励机制引入到班级管理工作中来，并通过创建目标激励、情感激励、榜样激励机制等，帮助学生树立自信，提升班级的凝聚力，提高学生的自主管理能力，带领着学生向更前的方向迈进，进一步推动学生的全面发展。972B2A73-4566-4DF2-8CFB-50CB447AE3B7