基于交互式电子白板在小学语文教学中的课例研究

陈盈盈

当今时代，科学技术迅猛发展，传统而单一的教学方式已不能满足教育工作者的教学需求。随着应试教育理念转向以核心素养为中心的素质教育，电子白板的出现，不仅使课堂教学方式发生了巨大转变，而且为培养素质型人才了提供了技术支持。基于电子白板的交互性，课堂互动、师生互动、生生互动成为可能，充分发挥了学生主体性和创造性，让课堂教学变得更加轻松有趣，师生关系更加和谐。

同时，建构主义学习理论认为，学生学习知识的过程不应是一个“被动吸收知识、记忆、重复实践、强化储存”的过程，而应是一个自发学习的过程。学生调动原有知识和经验，努力解决新问题，积极建构自己的新知识体系，从被动、不情愿的学习走向主动的学习。这就要求教师要注意引导学生自主思考、猜测和发现知识规律。由此，交互性电子白板在小学语文教学中得到了广泛的应用。教师利用电子白板可以完成呈现、展示、交流、互动、合作等教学环节，拓展延伸教学资源，优化教学过程，从而提高课堂教学效率。下面就电子白板在自身小学语文教学中的课例谈些体会：

一、掌控课堂时间，关注学生整体

一节课40分钟，在以往的教学中，教师如何合理有效地规划教学时间全凭感觉或经验，不免有些环节造成拖沓或是时间不足。电子白板中的“计时器”，很好地解决了这个问题。在平时语文课中，我注重课前2分钟集体阅读或背诵。倒计时显示，学生们会牢牢把握住这2分钟，尽可能快速地读课文或背诵选段。长此以往，随着计时器时长的缩短，学生阅读速度加快，有效节省了课堂时间以拓展更多知识，同时培养了学生们节约时间观念。

一节课中，教师需要关注全体，但因为某些自身偏好或习惯，往往会忽略个别学生甚至一部分学生的课堂表现。而电子白板中的随机抽取学生工具，会使每个学生被叫到回答问题的概率相同。运用它，可以避免忽视那些不爱举手回答问题的学生，也可促使学生保持注意力集中。当然，随机抽取不单单用于个体回答问题，也可以用于小组汇报展示。教师应根据课堂需要使用，督促自己关注学生整体。

二、创设互动环境，多方调动兴趣

心理学认为，“兴趣是人们渴望、迷恋或积极追求事物的一种心理倾向”。学生只有对学习产生兴趣，他们才能有主动追求学习活动的动机。教师开展多样的教学活动，才能激发学生学习兴趣，激活学生思维，充分发挥学生在课堂中的主体作用。

1.情境交融法：眼耳并用，直观感受

白板的多种媒体兼容播放的功能，可以调动学生多种感官去体验、感受。在课例《难忘的泼水节》中，通过播放傣族人民欢度泼水节的视频片段以及傣族习俗的图片，学生直观地了解了傣族服饰特点和风俗习惯，感受到了傣族人民欢度泼水节的喜悦心情，为学习课文内容做好情感铺垫。又如在课例《为中华之崛起而读书》中，通过对比展示中国人被侮辱欺凌的惨状和外国军官狡黠鄙视的面孔照片，以及播放外国人辱骂中国人的音频，学生感受到当时历史背景下国人的悲惨现状，以此激发学生内心愤恨和爱国情怀，帮助学生树立为中华之崛起而读书的决心。在教学《纸船和风筝》中我运用3种背景音乐的插入，让学生在欢乐与悲伤交替的背景音乐下读文本，更容易感受松鼠和小熊的心情变化，尤其在发生矛盾谁也不理谁时，学生读到该段时眼中噙着泪花，说明背景音乐起到了很好的效果。

2.自主操作法：手脑并用，互动共生

在小学语文教学中，教师常常将关键文句呈现在白板活动挂图上，让白板挂图成为课堂中师生、生生互动交流的平台。运用白板的批注功能，电子笔圈划、书写注释，表达对语言文字的感悟，加深对文本的理解，将字里行间的情感和意义充分地挖掘出来，细细品尝。还能运用课堂游戲活动进行分组竞争，充分发挥电子白板在学生自主学习、支持课堂中即时生成的作用。

三、多种功能并举，素材内容丰富

小学低年级语文教学内容以字词为主，学生注意力集中的时间较短，交互式电子白板能形象生动地显示大量信息，营造出浓厚的教学氛围，让课堂教学事半功倍。在教学二年级园地字词中，我常将与生活有关的字词的图片放到白板上，利用隐藏、擦涂、底层拖拽、探照灯功能巧设悬念，让学生大胆猜测，牢记字词特点。同时，在字词教学上，电子白板还能直接插入带拼音笔画组词的字，一目了然，节省了学生课堂上呈现时间和教师黑板上的手写时间。

复习课上，我常常出示文本习题当堂训练，鼓励学生上台操练书写或是使用投影仪展示，学生们的主动参与性非常高。这样将课件与交互式电子白板有机结合起来，不仅改变了枯燥单一的词汇教学，还更好地调动了学生兴趣，扩展了学生思维，从而大大提高了课堂效率。由此可见，利用电子白板进行交互式学习，使学生的学习更直观，学生的错误也能及时发现和纠正，这是传统的多媒体教学所无法比拟的。

四、营造轻松氛围，培养学生自信

对于性格内向的学生来说，电子白板营造的愉悦氛围有助于学生在不同程度上缓解紧张情绪，让他们感受到"只是玩了"。随着时间的推移，这也有助于克服一些学生的个性弱点。从“不敢”到有机会参与课堂并得到大家的评价，培养了学生自信心，同时也增强集体团结感。

五、促进教师反思，帮助学生回顾

利用电子白板和相关相应的录制软件，教师可以将一堂课的教学视频、板书的内容、学生的发言等记录保存下来，形成一个综合性文档。教师可以进行再观看和反思，也可将这些文件作为教学资源发布到校园网或教师的网页，学生们可以自行下载进行知识的回顾和复习。

总之，交互式白板教学在课堂教学中发挥着重要的作用。它以动感声音、视觉冲击和行为互动集一身的优势打破了传统而单一的教学方式。教师可以利用电子白板，开展灵活而生动的教学，创设轻松高效的课堂氛围。同时，电子白板所提供的丰富资源使教师能够更加创造性地得到使用，从而提高教学效率，真正使学生享受教学，得到启发。