职业技能大赛视野下中职音乐教育教学改革初探

杨冬燕

摘要：随着职业教育改革深入推进，中职教育教学模式也在不断地进行着革新，在此背景下，技能大赛被广泛应用到中职各个专业教学中来，并在提高专业教学有效性，提升专业人才培养效果方面展现出了巨大优势，这也为中职学前教育专业音乐教学改革提供了良好的发展启示。在课程教学实践中，中职学前音乐教师有必要运用好职业技能大赛这一“指挥棒”，不断革新教学模式，优化教学体系，从而培养出更多本科高超、素质全面的学前教育人才。基于此，本文就职业技能大赛视野下中职音乐教育教学改革路径进行了详细探讨，旨在为广大教师提供一些借鉴参考。

关键词：中职;职业技能大赛;学前教育;音乐教育教学;改革路径

正所谓，普通高中有高考，职业院校有大赛。职业技能大赛作为中职学校检验自身人才培养效果的重要抓手，在提高人才培养质量方面有着巨大的促进作用。但是，在该教育模式下，中职学前音乐教育教学也逐渐暴露出了体系缺失、方法单一等问题，使得其教育促进和育人效能无法得到有效发挥。对此，在新时期，我们有必要做好中职音乐教育教学改革工作，不断推动职业技能大赛模式的有效落实，让音乐教育教学和人才培养效果都能更上层楼。

一、革新教育理念，促进教学改革

对于职业技能大赛来说，其中的每个环节都是需要学生自主完成的，这不但考验着学生自身的知识、技能储备，而且也对他们的创新和实践能力都有着很高的要求。基于此，学前音乐教师在教学时，应当围绕职业技能大赛特点，做好教育观念的革新工作。首先，要切实围绕教学模式的革新来带动职业技能大赛模式的有效渗透，打造一个“做中教”和“做中学”的音乐课堂，让学生能够更好地创新实践与合作探究。例如，在讲授“钢琴伴奏”时，教师可以结合教学内容，设计一些具有实践性的小组任务，即结合学生基础与能力做好小组划分工作，在此基础上，引导各组来进行伴奏锻炼，最后，可以引导各小组依次展示自己合作学习下的伴奏成效，通过此举来将学生在真正意义上推上教学主位，激发他们内心的竞争意识、自学意识、创新意识和自我提升意识。其次，为了更好地促进技能大赛教学模式的落实，教师要做好教学内容与计划设定工作。具体来说，要进一步扩大实践课的比例，缩短理论授课的课时。与此同时，在理论教学时要做好实践教学渗透工作，积极开展一些随堂练习等活动;在实践授课时，也可依托微课等手段来强化学生的理论认知，最终实现学生综合能力提升的教育目标，使他们能够有充足的能力来参加和应对技能大赛。

二、优化训练机制，完善音乐教学

首先，要规范音乐技能训练标准，具体来说，教师要立足音乐技能大赛的实际要求，积极牵线一些专家评委、优秀教师等人员，与他们一同做好音乐教学中技能训练标准的制定工作，通过此举来保证学生音乐学习的有效性。与此同时，在音乐训练过程中，教师应当立足技能大赛创新性、专业性、稳定性等方面的要求，做好学生训练情况的定时等级工作，了解他们的不足之处，然后进行针对性的教育改进。其次，要做好社团的引导构建工作。对于中高职学前专业学生来说，积极通过社团来引导他们进行音乐课程学习与训练是一种非常有效的教育方式。一方面中职生喜欢团队活动，而社团能够为他们提供这样的学习和训练契机;另一方面社团能够为学生提供一个自由发展、创新实践的舞台，使他们能够在自己喜欢的领域中尽情实践、独立成长，这些对于他们创新能力、表现能力的提升都是极为有利的。需要注意的是，在此過程中，教师应当做好社团活动的指点和引导工作，以此来确保其功效的发挥，为学生技能大赛相关素质与能力的培养保驾护航。

三、结合岗位实践，提升综合能力

从专业角度来看，技能大赛与学生岗位工作之间有着较强的衔接性，其中所考察的点大多是学生在未来工作岗位上可能遇到的问题。对此，教师也要积极围绕这一特点来做好岗位实践能力的培养工作，为学生良好就业和全面发展奠基。具体来说，教师可以立足职业教育特色，积极牵线附近幼儿园，与他们一同做好实践教育工作，即定期带领学生走进幼儿园，为幼儿们开展音乐教育活动。通过此举来让学生更加深刻地体会到岗位工作的标准与要求，使他们能够找到自身的不足进而在后续的学习和成长中更有方向性。与此同时，教师也要积极联合幼儿教师、学生家长等人员，围绕职业技能大赛的相关标准和幼儿园音乐教学的实际要求，对学生的音乐教育能力和表现进行评定，帮助他们找到不足，进而进行针对性的教育引导，实现其综合能力的发展。

总之，在职业技能大赛背景下，中职学前教育音乐教学的改革可谓是势在必行。对此，专业教师应当立足职业技能大赛和音乐课程教学特点，不断运用新思路和新方法来优化教学征途框架，让学生在获得专业能力提升的同时，自身的综合素养也能得到有效发展，从而为他们更好地学习、就业与发展打下坚实基础。

参考文献：

[1]彭雪峰.职业技能大赛对中职学校课程改革的影响[J].职业，2019（18）：48-49.

[2]闫守前.中职技能大赛与常规教学的有效融合[J].教育教学论坛，2018（45）：263-264.