学文育德

余佳林

摘要：“文化兴国运兴，文化强民族强”。加强文化自信，实施优秀传统文化的传承和发展才能使国家繁荣、民族昌盛。本文对现阶段中职学生普遍存在对传统文化缺乏重视的现象，提出中职语文教学应认识到优秀传统文化在语文教学中的重要性，应注重培养学生对传统文化的认识，发挥语文学科在中职教学中传播传统文化的功能。

关键词：中职生;中职语文教学;传统文化教育;注重提升

近些年来，很多中小学开展《弟子规》《三字经》的学习，书法进课堂，还有央视的中国汉字听写大会、中国成语大会、湖北卫视中华好诗词等，这未尝不令人为中国传统文化的复兴而倍感欣慰。文化是一个民族的灵魂，只有守住这个“灵魂”，才能巩固民族自信发展的根基。“文化兴国运兴，文化强民族强”。加强文化自信，实施优秀传统文化的传承和发展才能使国家繁荣、民族昌盛。然而，现阶段中职学生的传统文化素养整体水平偏低，中职学校语文教学中的传统文化教育还是偏薄弱。因此，中职语文教学中如何有效融入传统文化教育应该引起我们的重视。

一、中职学生对传统文化缺乏重视

中职学校的学生大多来自各中学成绩底层的人群，文化素质底子较为薄弱，加之受新潮流的冲击，导致他们对传统文化的不关心、不了解、不感兴趣，以致成为一种漠视。

在中职生的心目中，动漫装饰、爵士舞、拉丁舞是一种时尚;古典的民族舞蹈却走冷场。当流行歌曲、影星歌星、网络游戏被中职学生热捧的时候，传统的戏曲几乎已无人问津;当爵士鼓、萨克斯响遍整个楼层的时候，传统的丝竹管乐却在被遗忘的角落默然;当电脑、手机占据着我们生活重要部分的时候，校园里优秀的学生书画作品寥寥无几……

对中职生来说，中秋节、清明节、端午节等传统节日的到来，有一天假期是非常值得欢欣雀跃的，但至于对其节日文化内涵却知之甚少。例如对介子推的忠贞，清明节的“清”和端午节的“恶”全然不知。更应引起我们反思的是，笔者有一次课堂上问及学生中国的国花时，回答者寥寥无几，而问到日本的国花时，声音整齐响亮。这确实应该引起我们中职语文教学者的深深思考。

二、中职语文教学应承担传播优秀传统文化的使命

中职语文课程凝聚着中华民族深厚的历史文化传统和民族情感。课文中很多作品历经几十年、几百年甚至上千年时间的考验仍具有无穷的艺术魅力和社会思想，其中有不少是对真、善、美的弘扬，对新时代工匠精神的阐述，也有传播坚毅、宽容、勤勉等人文美德。中职语文教师在教学中要注重传统文化的传播。教师是传播传统文化正能量的使者，中职语文教师在教学中要捕捉每一个细节，抓住传播传统文化的机会。一篇课文除了完成大纲的要求外，还应注重传统文化教育的拓展与延伸，一个个典故和历史故事，既能调动学生的学习兴趣，又能使学生感受到中华文明和世界文明的博大精深。

三、注重提升中职生的传统文化素养

（一）注重传统节日的文化内涵教育

传统节日是中华民族悠久历史文化的重要组成部分。在每一个传统节日来临之际，不忘为学生介绍节日的内涵，包括节日的由来、习俗、人文风情等，都能成为中职语文课的精彩之笔。

（二）改革教学评价的内容

第一，中职学校的语文教学评价在试题的设计上，既要做到知识点的考查，也要注重学生全面的培养考核。第二，注重中职生情感态度价值观的考核。语文教学要有丰富的人文内涵。中职学校语文教学也应把新课程标准应用到实际教学与教学评价中。例如《我的母亲》可以考查学生对感悟母爱的思考;《隐形的翅膀》可以考核学生是否能从中学到坚毅、自信的人生观，这样才能突出语文教学的人文教育功能。

（三）培养中职生学习传统文化的兴趣

兴趣是最好的老师，没有兴趣，老师再努力也会事倍功半。兴趣培养出来，老师就起到引导作用，只要點拨学生就能举一反三。培养学生对传统文化的兴趣，首先可以从身边的文化开始，包括地方文化，因为贴近生活，学生比较容易接受、理解，从而扩展到对母体传统文化的理解。其次，开展传统文化的研究性学习，培养学生学习的主动性，从成果中获得学习乐趣。

文化是一个国家和民族的精神支柱，叶佳修的《我们拥有一个名字叫中国》有一句“五千年的文化是生生不息的脉搏”，阐明了文化对一个民族的重要性。优秀传统文化得以传承，才能增强文化自信。中职语文教学应认识到在教学中传播优秀传统文化的重要性，注重提升中职生的文化素养，学文育德，助力中华民族文化复兴。

参考文献：

[1]张葳.关于传统文化教育融入中职语文教学的研究[J].才智，2019（13）：1.