核心素养背景下初中数学如何培养学生的运算能力

江苏省沭阳如东实验学校 陈 飞

数学是初中生的基础性教育学科，它的学习有助于学生对待事情严谨认真、遇到问题善于思考、独立自主地解决实际问题等核心素养的养成。初中时期是初中生发展数学学习能力的黄金阶段，对于数学知识的探索能力的培养十分重要，对初中生今后人生的发展至关重要。根据课程改革标准，初中数学的学习除了知识的获取之外，还包括技能的培养，即数学核心素养的培养。

一、核心素养的含义以及运算能力的意义

过去的应试教育，一方面不能全方位地反映学生数学学习的效果，另一方面对提高学生的核心素养和全面发展也没有好处。而核心素养背景下对这样的教学模式带来了极大的挑战与全新的要求，教师只有更加关注如何改善自身的教学方式，更好地促进学生数学知识的吸收以及数学能力的掌握，才能够紧跟教育改革的发展。

二、初中数学教学中培养学生运算能力的策略

1.传授运算技巧，培养学生的归纳能力

我们都知道，数学这门课程更偏重培养初中生的理性思维和逻辑思维，数学老师可以通过例子和提出的问题让学生减少对数学的陌生感，帮助学生以最快的速度投入到数学学习中去。在学生解决问题的过程中教师应该注重引导学生寻求最优解决方案，这一过程能够激发初中生对数学的探索意识，培养学生的灵动思维，与此同时，还能让初中生学会寻找更好的学习数学的方式，为今后更深入地学习数学知识奠定良好的基础。

完成解题过程之后，教师应该主动引导学生对所涉及的解题方法进行记录整理，这个整理记录题目的过程可以帮助学生理清解题思路，加深对题目的理解和认识。同时，将题目涉及的知识点进行整理记录也可以形成良好的行为习惯。错题本既可以帮助学生记录题目，也可以帮助学生明确自己错误的原因，避免在下一次解答相似类型的题目时出现同样的错误。

2.草稿也需工整，培育学生的逻辑思维

众所周知，草稿对于数学学科而言起着至关重要的作用，然而很多学生却往往忽视草稿的重要性，觉得草稿不重要。实际上，这是一种错误的思想观念。教师应该引导学生在解题过程中形成良好的解题习惯，端正对于草稿的态度。大体上来说，草稿具有两种不同形式：一种形式是学生将草稿的内容完整清晰地罗列在草稿本上，让自己的思维过程完整地呈现在草稿本上，以方便检查，发现自己的问题所在。另一种是学生在草稿本上写下大致的解题过程，这种形式有助于培养学生的心算能力，也能够帮助教师在批改作业时快速了解学生的解题思路，发现问题，有针对性地在课堂上提出并解决，节省一定时间。

3.重视练习的重要性，发散学生思维

任何一门学科要想学好，都离不开练习，尤其是对于数学这门重视逻辑思维能力的学科，要想学好数学，除了学会和理解数学知识以外，还需要大量的练习，练习是加深记忆、帮助学生消化理解的过程，是培养学生的数学思维，引导学生学会解决数学问题的过程。因此，数学老师在上课时除了给学生讲解数学知识以外，还要给学生布置一些练习，让初中生能够在课下做好巩固练习任务，帮助他们提高数学能力。对于初中生而言，练习题并非越多越好，教师要改变传统的布置大量作业的思想，而应该选择具有多种解题方式的题目，鼓励初中生发散思维，用不同的解题方式来解答布置的数学问题。教师可以自己出题，分层次、多角度，从简单的知识运用到能力提升，也可以设置较少的较难的拓展创新题目。教师也可以发动学生，通过学习小组自主出题，学生互相比拼，在无形中巩固知识，提高运算能力。此外，教师可以定期举办运算比赛，考验学生的运算速度与正确率，在竞争中提升学生的运算能力。

除了上述提到的提升初中生数学运算能力的方法外，教师还应该积极寻找其他方法来提升初中生的运算能力。利用练习的力量，为初中生制订合理科学的运算练习，让初中生在做题的过程中反复学习，提高运算能力。