论小学数学教学中学生独立思考能力的培养策略

陈伟鹏 王娟娟

摘 要：学生如果失去了独立思考的能力，就很难进行创造。因此教师必须要对学生在数学学习过程当中独立思考能力的培养重视起来。讨论数学教学当中培养学生独立思考能力的有关措施，同时也要让教学的内容以及模式足够创新，帮助学生更加积极思考。还要让学生的主体地位得到突出，使学生充分发挥出主观能动性，要更加精心地对提问的环节进行设计，从而使得学生更加清晰地思考。让学生及时进行质疑，并且促使学生能够独立思考完成相关任务。基于此，文章主要讨论了小学数学教学中学生独立思考能力的培养，以供相关工作人员参考。

关键词：小学数学;思考;能力培养;措施

一、 引言

想要进行创新，就必须首先进行独立思考，如果失去了独立思考那么就很有可能让人失去创造力。独立思考主要指的就是一个人拥有独到的思维以及观点。数学的课程标准明确地提出了要让学生能够独立地思考，并且重视其自主能力，因此数学教师需要将培养学生的独立思考能力作为数学教学最为重要的内容。同时也要更新教育观念，尽量转换教学方法，通过更加有效的途径，使学生能够培养独立思考能力。通过这样的能力，不但能够有效地帮助学生提升学习的水平和创新能力，也可以让学生获得全面发展。教师必须要对在数学教学过程当中，帮助学生培养独立思考能力的措施进行讨论。

二、 当前小学数学教学活动中培养学生独立思考能力存在的问题

（一）重视数学独立思考能力培养的表象，忽视了培养的本质

目前有一些小学的数学课堂教学的过程当中，仍然是教师讲，学生听的形式。在教学的时候，整个过程都没有进行有效的互动以及多元化的探索，学生在上课的时候，几乎失去了独立思考的空间以及时间，这些都是因为很多教师过分追求教学进度而导致的。随着目前新课标不断地实施以及新课改的大力推进，小学教师已经能够深刻地意识到，培养学生的独立思考能力是非常重要的。但是仍然有一些教師只是做表面文章，只将问题提出，却没有让学生有更多的时间、空间进行思考。还有一些教师给学生了独立思考的时间和空间，却没有进行有效的引导以及点播等。这些都很难培养学生的独立思考能力。

（二）重视教学效率，忽视学生独立思考习惯的培养

在小学阶段培养学生的独立意识是非常重要的。可是根据学生的实际学习情况不难发现，有一些学生比较习惯按照教师的教学节奏来进行学习，这些学生对教师非常依赖。所以不难发现，小学数学教学的过程当中，教师需要让学生培养其独立思考的能力和习惯。而在目前的课堂当中，有很多教师教学观念仍然较为片面，过分追求学生的数学成绩，而对学生的独立学习以及思考习惯的养成，较为忽视。在帮助学生的时候，经常只是把注意力集中在学生的答案方面，却没有观察学生整个思考的过程，也没有让学生真正地反映出自己独立思考的能力。

三、 数学教学中培养学生独立思考能力的措施

（一）创新教学模式，培养思考积极性

在数学教学的时候，培养学生独立思考能力是非常重要的，教师需要尽量突破传统的教学所带来的阻碍，对创新的教学模式加以重视，同时也要帮助学生，激发学习的兴趣，同时也要帮助学生培养思考的能力。

比如教师在教学的过程当中，引导学生学习三角形的面积这一部分内容的时候，可以利用小组抢答的形式，让学生在竞争的过程当中进行思考，从而促使学生更加积极地学习。而教师也需要在学习的过程当中，尽量突破书本知识所产生的桎梏，让课外的内容得到拓展，让学生能够把理论知识以及生活实践相互结合起来，使学生能够更加独立地思考和解决问题。

（二）突出学生地位，发挥学习主动性

在教学的过程当中，灌输式的教学方法较为忽视学生的主体地位。有很多教师在课堂上都比较注重自我授课，对于课堂的节奏掌控力相对较为严格，这让学生在形成独立思考的过程当中，产生了一定的问题。在这样的氛围下进行教学，课堂气氛也将会变得极其压抑，学生比较缺乏学习动力。为了能够让学生培养其独立思考能力，教师需要尽量使得学生的主体地位得到保障，促使学生更加充分地发挥出主观能动性，让学生能够独立完成数学知识学习。

比如教师在进行数学教学的过程当中，可以把儿歌融入其中，引导学生通过儿歌接力的方式进行独立思考，之后再总结相关的规律。

（三）精心设计提问，引导学生积极思考

培养学生的独立思考能力并不是短时间内就能够完成的，想要培养学生这种能力必须要大量数学题的积累，才能循序渐进地获取提升。因此在数学教学的过程当中，教师需要精心设计提问环节，同时也需要让学生更加深入地进行思考，从而培养独立思考的能力。

比如在教学“正方形、长方形的认知”这节课的过程当中，教师如果直接告诉学生结论，虽然可以有效地促使课堂时间有所节省，但是却会直接忽略学生进行思考的过程，这对于帮助学生深入理解显然是存在不利因素的。因此，教师必须要对提问环节进行精心的设计，促使学生能够培养独立思考的能力。首先，教师需要引导学生自行数数，了解图形当中不同边角的个数，然后再测量图形当中的线段长度和角的度数。通过这样的方式，使学生自己对比，然后得出正确的结论。对于结论的总结也是非常重要的。通过这样的方法，不但可以促使学生加深对知识的印象，同时也可以让学生能够进行独立思考。

（四）鼓励学生质疑，促进学生思考

如果教师想要让学生独立思考的能力得到培养，最重要的就是需要让学生学会如何主动的思考。而如果想要让学生知道如何才能主动的思考，教师就需要鼓励学生，让学生学会质疑。因此教师必须要塑造一个比较民主的氛围，使学生能够在课堂上展现出自我，并且要鼓励更多的学生勇于提问，并且要对问题敢于质疑。

比如在讲解练习题的过程当中，教师需要让学生先将自己的答案展示出来，然后让学生自己来详解，使学生在解答相关问题的过程当中存在的不足之处被提前显露出来，可以使学生能够更加具有针对性地得到正确的引导，教师也可以尽量让学生提出不同于教师的解题方法，但是一旦出现了错误，教师需要及时引导学生。

（五）构建小学数学教学中良好的人际关系，营造自主的课堂氛围

在进行数学教学时候，培养人际关系也是培养学生独立思考能力的非常重要的因素之一。教师必须要鼓励学生建立一个更加优质的课堂人际关系，要让师生之间的互动更加有效，学生和学生之间的互动也更加有爱。同时，教师需要让学生围绕着教学为中心，轻松自由地进行互动。只有通过这样的方式，才能营造学生自主学习的氛围。通过这样的方法，在进行数学教学的过程当中，教师可以有目的地和学生进行互动，对于课堂上所提出的一些问题，教师可以和学生进行推心置腹的讨论，尽量把主动权能够让给学生，使学生参与到课堂当中去，进行更加积极的数学思考。而事实上，营造一个良好的人际关系氛围，也可以让学生更加敢于质疑，将自己无法思考的状态及时摒弃。

比如教师在教育学生学习“圆的周长”这一节课的时候，就可以给学生传授更多的便捷的心算方式，通过这样的方法，让学生对课堂更感兴趣。之后教师再通过组织模拟比赛的方法来进行数学题目的运算，从而促使学生能够营造一个更加积极的竞争氛围。同时也可以以小组为模式来完成相关的活动，让学生能够更加密切的互动，使学生可以在这样的环境里，获得综合能力的全面提升。

（六）把学生放到教学的主体地位

在进行小学数学教学的过程当中，因为教学内容是比较复杂的，有很多教师都会缩短或者是省略和学生之间的互动，或者是让学生拥有独立思考的时间，通过这样的教学方法，虽然可以使时间得到节约，但是事实上学生的思维却很难发展，思维能力难以提升。如果只是讲知识，但是却忽略了学生思维能力方面的发展以及锻炼和培养，那么隨着知识难度不断地提升，学生将会对教师变得更加依赖甚至对自我独立思考能力的提升不再重视。所以为了防止产生类似的情况，数学教师需要让现状得以突破，在进行课堂教学的时候，教师需要尽量让学生思考以及发言。

比如在教育学生学习一元一次方程的时候，教师可以提出一些比较简单的问题，但是不能直接给予答案，而是要让学生通过自己思考来解决问题。对于一些相对比较难的问题，教师需要先征询学生的意见以及做题的想法，之后再让学生思考和讨论相关的题目。通过类似的方法，学生可以在讲台上带领大家复习之前的学习内容，并且在一节课结束的时候，教师也可以让学生归纳所学习的内容。通过这样的方式，教师可以主动让出课堂的主动权，让学生作为主体，使学生能够充分地思考并且得出答案，这和教师直接告诉学生答案比起来，将会取得更加显著的教学成果。

（七）积极利用小组合作学习的方式

课堂互动不只是在教师以及学生之间，同时在学生和学生之间的互动也是非常重要的。小学生之间的相处比教师要更多，学生之间在课间比较喜欢讨论问题。按照学生这样的特性，教师可以使学生组成合作小组来进行学习，小组合作的学习就是把学生分成几个不同的小组进行学习，在分组的时候，要始终按照人数以及实力均摊的原则。

比如教师在教育学生学习简单几何图形的时候，一个小组里有思维比较活跃的学生，当然也有一些学生反应相对较慢，教师作为出题者需要均衡学生的实力，要始终按照公平原则，特别是有一些一题多解的题目，教师需要通过讨论的形式，将其发给不同的小组，每个小组都需要在相同的时间之内思考以及讨论，看一看哪一个小组可以在一定的时间里就可以得出思路更多的答案，而小学数学教师在讨论的时候，必须要放手让学生自己来进行讨论和思考，也可以走下讲台引导学生，并且听一听学生的思路，从而更好地帮助学生完成独立思考的任务。在学生讨论的时候，同一个小组的学生之间是相互帮助的关系，小组讨论可以更加有效地促进小组里的学生弥补不足之处，同时，取得共同进步。教师必须要选择表现更加优异的学生以及小组来奖励，同时也要让落后小组及时了解自己产生问题的原因，只有通过这样的方式，在之后的小组讨论当中学生会获得更多进步。

四、 结语

综上所述，学生培养其独立思考的能力是非常重要的，但是这是一个长期的工程，并不是短时间内就能练就的。因此数学教师需要及时更新教学的观念，并且让教学方法得以创新，使学生及时探索知识，并且提升独立思考的能力，帮助学生在思考的过程当中培养积极性，要尽量突出学生的学习地位，将其主观能动性发挥出来，并且要精心地将提问环节进行设计，使学生能够努力思考，让学生敢于质疑并勇于提问。

参考文献：

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作者简介：陈伟鹏，王娟娟，甘肃省平凉市，甘肃省华亭市安口镇武村铺小学。