“大学物理”课程线上教学案例分享

王 丽，崔金玉

(营口理工学院 基础教研部，辽宁 营口 115014)

“停课不停学、停课不停教”，为减少疫情对教学工作的影响，根据营口理工学院教务处及基础教研部的工作部署，本校“大学物理”课程教学团队全体教师积极行动，利用“超星学习通”、“雨课堂”、“QQ群”等平台，实现了创建线上教学资源、直播课堂、线上辅导答疑、学生学习参与反馈和课程考核评价等全部教学环节.

1 课程简介

“大学物理”课程是高等院校理工科专业必须开设的一门重要的公共基础课.物理学是研究物质的基本结构、相互作用和物质运动最基本、最普遍的形式及其相互转化规律的科学，物理学的基本理论渗透到自然科学的各个领域，应用于实际生产中的各个方面，也是其它自然科学和工程技术的基础.

“大学物理”课程是培养各类工程技术人才整体知识结构及能力结构的重要组成部分.通过该课程的学习，使学生掌握物理学的基本概念、基本理论和基本方法；并能够应用这些原理和方法对生活实际问题和工程应用问题进行理论分析和计算.为进一步学习工程技术、应用知识打下坚实的基础，同时也可以培养学生分析问题和解决问题的能力，有利于培养学生探索精神和创新意识.

本校“大学物理”课程根据专业不同有两种课程设置， “大学物理AI”、“大学物理AII”和“大学物理B”.“大学物理AI”和“大学物理AII”课程适用专业为机制、材控、机电、机工、焊接与智能制造，共80学时.“大学物理AI”共48学时，3学分，大学一年级下学期开设.“大学物理AII”课程共32学时，2学分，大学二年级上学期开设.“大学物理B”课程适用专业为环境科学、能源化工、电气、智能科学与技术、化学工艺、化学生物、应用化学、自动化、无机非、新能源器件、新能源科学、材料科学、物流工程、复合材料，共64学时，4学分，大学一年级下学期开设.

2 线上教学活动案例

2.1 线上教学资源的准备

要想上好一门线上课程，必须要有适合本校学生需求的线上教学资源，在制定线上教学方案之初，笔者调研了中国大学慕课、学习通和雨课堂等多家平台中有关“大学物理”课程的教学资源，这些教学资源多为国际级精品课或者我国一流高校的课程，而营口理工学院是应用型本科院校，对本校的学生来说，这些教学资源学时多，难度大，因此决定由本校大学物理课程教学团队的老师，创建一门适合本校学生培养目标的“大学物理”课程.

首先对教学大纲进行重新梳理，制定了详细的教学进度表，教学进度表中将每一章节的内容细化为几个知识点.与传统大学物理教学方式不同，线上教学讲授的原则，力求“少而精”，“少”是指教学内容“碎片化”为知识点，每一个知识点微课10分钟左右；“精”是指微课内容侧重讲重难点和必要的推导过程.做好这些准备之后，着手利用线上教学平台备好每一节课.一是利用“EV录屏”、“EV剪辑”、“Camtasia Studio”等软件录制每一个知识点的微课视频；二是利用“超星学习通”创建“大学物理”课程门户(见图1)，发布“大学物理”课程教学任务点微课视频(见图2)，创建作业库和资料库等；三是利用“QQ群”直播课堂、分享屏幕或“雨课堂”同步课堂，上传“大学物理”课程授课PPT课件和分章节习题集.

图1 营口理工学院泛雅“大学物理”课程门户

图2 “大学物理”课程微课视频任务点

2.2 教学活动设计

课前，教师利用QQ群发布课堂内容、课堂设计和教学课件，让学生明确这节课学什么、怎么学等问题；上传授课PPT课件和分章节习题集，课前提前5～10分钟发布限时签到活动，检查学生的出勤情况，见图3—5.

图3 QQ群文件

图4 课堂设计

图5 学习通发布签到、主题讨论、问卷

课程中，教师利用QQ群课堂分享屏幕或者雨课堂同步课堂等方式进行线上教学；利用学习通和QQ群作业功能发布课堂测验、选人、抢答等课堂活动.学生在学习任务点微课视频的同时，要对本节课知识进行总结(见图6)，完成本节课知识点对应的作业题(见图7).

图6 学生进行章节知识点总结

图7 学生通发布课堂作业和课后作业

课后，对学生的学习状况进行调查反馈，及时发布课后作业，QQ群进行问题讨论辅导答疑(见图8、9)，上传本节课习题详细解答PPT课件。

图9 QQ群问题讨论

2.3 课程考核方式

本校“大学物理”课程采用直接测量的考核方式，按期末成绩60%和平时成绩40%评定课程成绩.期末考试采用学习通平台+线上监考结合的形式进行.课程教学团队在学习通中创建期末考试题库，题型主要包括填空题、选择题、判断和原理应用计算等多种题型，期末考试试卷采用随机组卷的形式发放给学生，同时监考老师利用钉钉视频会议对学生的考试过程进行监考.平时成绩中学生出勤和作业占平时成绩的20%，线上学习成绩占平时成绩的20%(包括线上微课视频学习、小组讨论、小组答辩、课堂参与等)，三次阶段性考核占平时成绩的60%，学生的平时成绩全部通过学习通平台进行记录和导出,见图10.

图10 成绩权重设置

3 心得

线上教学为本校“大学物理”课程教学改革打开了一扇崭新的大门，在这场新的教学实践中，“大学物理”课程教学团队的所有教师都积极的投入了大量的时间和精力，从教学硬件的配置到新的教学方式的学习，教研室的工作群中每一天都有许多新的话题，如何能够备好线上教学的课，如何能够“隔空”唤起到学生的热度，老师们一直在学习，一直在努力.