浅谈小学美术课堂培养学生动手能力

张霞

【摘要】新课改的深入开展，真正加强教育活动的开展，要求教师引导学生获得文化知识的同时，培养小学生的综合能力和素质。作为小学美术教师，应该应重视对小学生的素质教育，培养小学生的实践动手能力。可以适当地创造合理的美术教学情境，有助于教学任务的顺利完成。本文主要探讨小学美术课堂培养学生动手能力。

【关键词】小学美术;动手能力;培养

引言：当前教育改革的背景下，强调对学生进行高质量的教育，要求学生培养文化教育的基础知识，重视艺术学科教学和實践能力的培养。小学美术教育应将学生实践技能的发展作为重要的教育目标，充分满足小学生积极主动的年龄特点。

一、小学美术教学的现状分析

（一）小学美术教学内容仍然比较局限

教学内容是教学的核心，而小学美术教学也与教学内容的支撑密不可分，小学美术教学的内容还比较有限。在小学美术课上，教师开始关注培养学生的创造力和审美教育，但教师的教育内容仍然侧重于教学生如何绘画或欣赏艺术。课程包括基本的色彩感知和色彩美学，油画，素描和许多其他形式的艺术创作分析。小学生在小学美术课上学到的东西，对于小学生未来的艺术深造有很大帮助。因此，小学美术教师要适当的拓展美术教育内容，打破传统的小学美术教育模式，大胆尝试增加一些创新内容的美术知识，结合小学生的身心特征，增加的一些能让小学生接受并吸纳的内容，可以有效的提升小学生的美术技能。

（二）小学美术教育的形式还比较单一

教学风格在教学过程中也占有重要地位，关系到学生对课程的兴趣，也关系到教学效果。目前，小学美术教育还存在教学方式单一的问题，例如课堂教学方式大多是模拟绘画或理论欣赏艺术作品的形式。长期使用，学生对艺术学习的积极性会越来越低，而艺术过程本身应该是一个充满活力和吸引力的过程，因此丰富教育形式是小学艺术教育发展的必然选择。

二、小学美术课堂培养学生动手能力的策略

（一）引导学生欣赏艺术作品，树立艺术观念

小学美术教师在进行美术授课时，要结合小学生的心理发展需要，从小学生的现实生活入手，选择简单易懂的美术作品进行观赏。对于作品的选择，一定不能超出小学生的认知范围，还要迎合小学生的爱好，要注意不能偏离美术课本内容。美术教师可以对艺术作品进行适当的加工，让作品更能获得小学生的喜爱，还可以直接挑选一些小学生自己的画作欣赏，有助于学生的创作热情。艺术鉴赏是小学生实践的有效结合，只有通过创作才能更好地了解艺术系的魅力。例如，在学习《让剪影动起来》一课时，教师可以提供优秀剪纸工艺品供学生在美术课上欣赏，也可以展示其他班级或以前学生的作品。通过欣赏，让小学生有了动手创作的原动力，对于美术教学质量的完成也很有帮助。

（二）营造合理的教学情境，增加学生的积极性

小学美术老师在培养学生动手能力的同时，要合理创造一定的教育情境，增加学生的实践意愿，积极参与实践活动。在创设教学情境的过程中，教师必须综合考虑几个因素，保证情境的有效性，从教学内容和学生形象思维水平入手，设置有利于提升小学生动手能力的教学情境，提高教学任务的完成质量和学生的行动意愿。例如，在进行《雕与刻的乐趣》一课的学习中，老师给学生讲童话故事，特别突出描绘月球景观的雕塑，引导学生想象，通过学生自主想象营造生动的氛围，激励小学生自己创作月球景观。教师还可以利用多媒体向小学生展示一些与月球相关的精美照片，激发小学生的创作灵感，然后积极创作。

（三）教学方法训练，增强学生的技巧

对于美术课的教学要求，需要教师具备专业美术技能，才能很好的培养学生，学生在进行美术创作时，需要对自己的要创作的作品有一个准确的描述。例如：蜡笔彩笔造型、手工折纸、裁剪和其他相关技术。教育内容要符合课堂要求，教师要有全局观、统筹兼顾，时刻关注小学生的动向。对于表现能力较好的学生，要因材施教，给予鼓励和表扬，使他们能够通过具体的辅导方法解决技术难题。在进行《形体的组合》一课的学习时，教师要引导学生认识和发现眉毛、眼睛、嘴巴等器官的变化。为了模拟人类的面部表情，学生还可以放置自己的面部特征，学生可以观察各种面部表情。

（四）在生活中寻找灵感，丰富课外生活

现有课堂基本在课堂内进行，但随着新课改的深入，实践课堂开始向课堂外拓展，走出课堂，观察日常生活中的物体，在艺术学习中发挥重要作用。老师带孩子们走出教室呼吸新鲜空气，看看鸟、虫、树叶和草，感受大自然的美，丰富学生的大脑感知的同时，让孩子的作品画得更多更真实。例如，在进行“走进自然”一课的学习中，想要让小学生画出美丽的树叶，那就需要带学生走出教室让让学生通过观察叶子的形状，比较不同植物的不同叶子，让孩子对于叶子的形状、质地、结构和颜色有一个认知，这样画出的树叶和花草才更有生命力。课后，学生根据收集到的树叶，用各种线条画出树叶，表达树叶的特征，培养学生美术创作正好的观察力和动手能力。

结语：总而言之，小学美术课堂的创设，是符合小学生身心特点的，其中动手能力的培养是必不可少的环节，这既是当前教育发展过程中的要求也是新课改的要求。小学美术教师要力争于发挥学生的独立作用，适当地创新教育理念，较多的开展一些美术实践活动，让学生在实际创作过程中培养动手能力。

参考文献：

[1]彭媛.小学美术课堂培养学生动手能力的创新实践[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（44）：56.

[2]徐莹.浅谈小学美术课堂培养学生动手能力[J].家长（中、下旬刊），2020（5）：146，148.

[3]尤慧洁.小学美术课堂培养学生动手能力的探索[J].读与写，2018，15（24）：193.