浅谈高中班级管理教育惩戒的技巧运用

姚慧

摘要：现代化的教育管理体系中对于教学方法的采取已经体现出了多样化的需求，单一性的教学方式的应用难以满足教学的需求，更加难以保障实际的教学效果。惩戒教育方式的应用是对班级进行管理过程中可以采取的一种有效的方式，在此基础上，要结合学生的实际情况以及班级的整体特点，科学合理地实施惩戒教育，这本身对于学生来说就是一种理智而深沉的爱，但是在具体的实施过程中，要正确看待惩戒教育以及体罚之间存在的差别，绝对不能将其混为一谈。在这个过程中，要正确认识惩戒教育实施的关键目的以及应用的主要方式，把握好惩戒教育应用的尺度，注意使用的原则，绝对不能随意采取惩戒教育措施，引起学生的抗拒以及反叛。

关键词：高中管理;班级管理;惩戒措施

当前教育条件下，对高中学生进行教育的过程中，盲目开展激励教育可能会体现出一定的局限性，导致教学的效果不是十分理想，尤其是针对一些犯错的学生，不愿意去管教，甚至不想管教，不敢管教，都是存在的具体问题。而惩戒教育本身作为完整教育体系中的关键组成，要结合实际情况来探讨惩戒教育方式执行的科学性和有觉性，使惩戒教育体系能够和学生的特点更加匹配，对症下药地达到对学生进行教育的良好目标。

一、惩戒教育在班级管理中应用具有必要性意义

班主任的日常教育以及管理工作中，采取适当的方式来对学生进行批评教育是一种合理的方式，适当的惩戒实际上是老师的义务。在教学的过程中，教师要结合自己的情况以及教育的方式和学生的特点，采取适当的惩戒教育模式，履行自己的职责，但是有很多班级管理的过程中，班主任操作时对于惩戒教育的认知缺乏了解，他们会偏离正常的教育轨道，有一些教师不敢使用惩戒教育方式，担心在无形中滋生是非，给学校的发展造成影响。另外是有一些学生对于惩戒教育的掌握效果不是十分理想，对学生施展惩戒教育时太过于严厉，难度太大，甚至可能会危及到学生的身体健康。实际上，在班级管理的过程中，班主任对于学生进行教育时，应当适当采取表扬鼓励的方式，这本身是不存在任何疑问的，但是这绝不意味着要放弃对一些犯错误的学生进行批评以及教育的机会和权利。批评惩戒在班级管理的过程中，就好比是对培育的植物修剪多余的枝条，使其得到更加快速的成长，是在对学生进行培养过程中可以采取的一种十分有效的方式。因此，在对学生进行培养的过程中，应当将批评惩戒教育以及表扬激励教育同时渗透在班级管理的过程中，使他们发挥各自的效果。

二、要正确看待班级管理中的惩戒教育

要正确看待班级管理中的惩戒教育，首先就需要理解惩戒教育以及体罚之间的差异性，体罚是指教师在教学的过程中，通过一些对学生身体上的惩罚，对学生进行身体以及心理的伤害的一种行为，变相的体罚则是指通过罚写作业、罚做劳动或者是辱骂等行为来对学生进行身体以及心理方面的伤害的行为，這些行为都是法律方面明令禁止的。而惩戒教育的采取，则是通过适当的惩罚来让学生了解到自己在学习以及成长的过程中所犯的一些错误，让学生感觉到身心上的痛苦，但是不会损害学生的身心健康成长的一种方式，这和体罚以及变相体罚本身就存在十分明显的区别。主要是它对于学生来说，实际上是一种负面的激励行为，最终的目的也是为了要促进学生的成长，而不是打着教育的名号对学生造成身心方面的一些损害。

在现代教育体系中，教育学界已经认为采取适当的惩戒教育方式实际上是对学生的一种爱，但并不是溺爱，爱学生就需要采取惩戒教育。在这个问题上，始终保持严格认真的态度，能够让学生对于一些思想认知产生更加明确的心理，尤其是在高中阶段的学生，他们尚未成年，对于某些情况的认知可能不是十分合理。通过采取惩戒教育方式，能够帮助学生更好地了解问题的正确处理方式，以及哪些事情是不该去做的，这样就可以保障班级管理的效果，防止在学生成长过程中产生一些更加严重的事情。

三、正确开展高中班级管理环节的惩戒教育

高中班级管理工作尤为困难，主要是这个阶段的学生，他们的叛逆心理相对来说会更加严重，也初步具备了自己看待事物和处理事情的一些独立的思想和看法，在这个环节采取惩戒教育时会考验到教师以及班主任的专业素质水平以及他们的智慧。在具体的教学实践中，需要体现出以下几个方面的要求，首先是要对惩戒教育的最终目的进行明确了解，惩戒这种方式仅仅是一种教育的手段，而不是最终的目的，是为了对学生进行适当的管理，规范学生的日常生活言行，帮助学生养成良好的学习以及行为习惯，也是为了更好地端正学生的态度而开展的，而不是为了发泄教师的情绪而对学生进行一些莫须有的摧残。在惩戒教育执行的过程中，必须要尊重学生本身，让学生的人格尊严得到重视，并且保护学生的身体健康。其次是需要重视采取的惩戒教育方式，要明确导致学生产物生错误的一些关键因素，结合当时的实际场景来了解科学的一些惩戒方式的应用，同时要注意和所有的知情者进行沟通，在高中班级管理的过程中，体现出惩戒教育方法的重要效果。另外，还需要把握好惩戒教育方式执行的尺度，防止惩戒措施太轻而无法产生训诫规范的效果，也防止惩戒教育太重带来莫须有的体罚嫌疑，充分体现出因材施教的实际效果。

结语：

总而言之，在高中班级管理的过程中采取惩戒教育方式，实际上存在一定的难度，在应用惩戒教育措施的过程中，教师首先要了解学生的状态以及教学设定的目标，根据学生的特点来规范学生的行为，保障教学的质量和效果，科学地对学生采取惩戒教育。

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