幼儿“人来疯”现象及其教育策略的研究

古定玲

摘要：随着社会的不断发展，幼儿教育愈加受到社会和家长的关注。学前阶段正是广大幼儿心智成长与发展的重要时期，作为幼儿教师必须对培养他们的良好性格、习惯以及素养加以重视。其中“人来疯”则是學前幼儿较为常见的一种现象，表面看是幼儿天真无邪、调皮爱玩的外在表现，但是从专业的教育角度来看，其背后实则暴露了一种教育缺失，亟待我们思考和解决。本文将针对幼儿“人来疯”现象以及有效的教育策略这两个主要问题，进行详细的阐释！

关键词：幼儿、人来疯、当前现象、教育策略

引言：所谓的“人来疯”，即有客人来时的兴奋状，俗称在客人面前胡闹，往往指的是小孩子。幼儿的“人来疯”现象在实际生活中并不少见，这是基于幼儿的心理因素、生理因素以及环境因素等多种原因共同导致的。针对“人来疯”幼儿，作为老师和家长绝对不能放任不管，必须巧妙地捕捉契机，利用智慧和关爱对他们进行科学的引导和教育，帮助他们屏蔽不好的行为，发挥自身优势，进而实现更好的成长。

一、幼儿“人来疯”现象概述

“人来疯”是幼儿群体中存在的一种典型现象，主要表现为，当家庭或是班级迎来了陌生的客人时，则会激发幼儿兴奋的神经元，从而说出一些夸张的语言，做出一些奇怪的表情以及行为，陷入异常兴奋的状态中，具体表现因人而异，有的表现为手舞足蹈，有的表现为上蹿下跳，有的表现为制造恶作剧，有的表现为易怒告状等等， 而这一切行为都统称为“人来疯”现象。究其原因，主要包括以下三个方面的因素：第一，生理因素，学前幼儿年龄尚幼，他们的情绪兴奋性占据主导地位，因此只要周围环境中出现的陌生的人、事、物，便会触发兴奋的神经元，进而出现“人来疯”现象。第二，心理因素，当前幼儿的家庭教育往往出现两个极端，一是父母忙于工作疏于对孩子的陪伴，二是过度溺爱型的父母培养出以自我为中心的孩子，基于这些幼儿的“人来疯”表现，则是为了引起周围人的关注，或是为了获得周围人的赞美。第三，即环境因素，幼儿从小到大的生活环境过于单一、平静和枯燥，这便与学前幼儿天生具有的强烈的好奇心和表现欲相互冲突，因此，当周围环境一旦发生新的变化，便成为他们发泄情绪、释放天性好机会，进而开启了“人来疯”模式。

二、幼儿“人来疯”现象教育策略

1.科学引导，巧妙转移

幼儿“人来疯”现象其实是对老师发出的需求信号，他们渴望得到老师的关注，但是因为他们年龄尚幼，心智远未成熟，心中缺失一把“尺度”，因此会出现过分地放纵自我的现象。因此，作为老师要正确的看待幼儿的“人来疯”现象，要学会利用专业的智慧和能力，对幼儿进行科学引导，巧妙地进行话题转移，根据幼儿的优势主动地为其营造表现自我的机会，如此便能够及时地制止幼儿的“人来疯”行为。例如，面对“人来疯”的跳跳，作为老师首先要对跳跳的热情表示肯定，然后接着说：“跳跳可是玩乐高的高手，教教小客人玩乐高好不好？”如此，便成功转移了跳跳的兴奋点，促使他以一个小主人的身份和小客人一起玩起了乐高。

2.给予肯定，树立信心

对于“人来疯”幼儿的各种夸张和奇怪的行为，作为老师需要对此进行正确的解读，并且以此作为重要依据，来采取科学有效的解决方式。广大幼儿渴望得到周围人的表扬和肯定，他们年龄尚幼，判断力、规则意识以及尺度的掌控能力方面薄弱，他们大多时候都是通过老师或是家长的语言、表情以及手势发来的信号，来左右自己的行为。因此，对于“人来疯”幼儿，在日常的幼儿园生活中，要给予他们更多的表扬和鼓励，例如，跳跳最近表现得特别棒，相信今天的表现会更棒。老师的表扬和肯定，一方面跳跳乐意接受，另一方面跳跳也会不断的规范和完善自己的言行举动，在日复一日的良性循环中，帮助跳跳实现茁壮成长。

3.用爱陪伴，增强互动

爱是幼儿成长道路上最好的营养品，特别是父母之爱，家长要在百忙之中抽出时间陪伴孩子，给予孩子足够的爱与关注。利用节假日多带孩子走出家门，走向社会，走进大自然等，给孩子的生活增添色彩和乐趣，加强孩子与外界的互动和交流。但是需要注意的是，切忌过度溺爱孩子，否则以自我为中心的思想会不断是侵蚀孩子的心灵，逐渐蔓延到言行举止。我们要用理性的爱，满足幼儿的成长需求，呵护他们健康成长。总而言之，学前教育是幼儿一生身心健康成长与全面发展的奠基性工程，要想帮助广大幼儿成功奠定坚实的基础，必须做到教育的精、专、细。对于幼儿的“人来疯”现象，作为老师必须加以重视和解决，并且还要联合家庭的力量，共同为他们营造一个充满爱和阳光的健康的成长环境，从而帮助每个幼儿在成长的道路上，不断地遇见更好的自己。相信，这也是广大幼儿教师最大的期盼！

参考文献：

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[2]王曦.关于如何正确对待幼儿“人来疯”现象的探讨[J].求知导刊，2020，（02）：2-3.

[3]卡玛丽亚·对山白克.浅析幼儿“人来疯”原因及其教育策略[A].教育部基础教育课程改革研究中心，2019：2.